LEADER 01050nam0-2200277 --450 001 9910498907403321 005 20211011163030.0 020 $aIT$bS4579 100 $a20211011d1968----kmuy0itay5050 ba 101 $afre 102 $aFR 105 $a 001yy 200 1 $aPratique de la psychotherapie de groupe, 2.$eles techniques$ecompte rendu du Seminaire international de psychotherapie de groupe, Lausanne 1966$fP. B. Schneider (editeur) 210 $aParis$cPresses universitaires de France$aFirenze$cC. E. Giunti-G. Barbera-Universitaria$d1968 215 $a244 p.$d24 cm . 225 1 $aBiblioteca internazionale di psicologia 676 $a616.89$v17 702 1$aSchneider,$bPierre Bernard 710 12$aSéminaire international de psychothérapie de groupe$d<2.$f; 1966$e; Losanna>$4070$0557710 801 0$aIT$bUNINA$gREICAT$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a9910498907403321 952 $aFil. Teor. 3146 (2$b3122$fFLFBC 959 $aFLFBC 996 $aPratique de la psychotherapie de groupe, 2$91877790 997 $aUNINA LEADER 03332nam 22005535 450 001 9910647486703321 005 20250628110053.0 010 $a3-658-39444-7 024 7 $a10.1007/978-3-658-39444-8 035 $a(CKB)5580000000514055 035 $a(MiAaPQ)EBC7191435 035 $a(Au-PeEL)EBL7191435 035 $a(OCoLC)1369674522 035 $a(DE-He213)978-3-658-39444-8 035 $a(ODN)ODN0010068149 035 $a(EXLCZ)995580000000514055 100 $a20230202d2022 u| 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 14$aDie Lehrperson als Golem oder Galatea $eEmpirische Untersuchungen zu Kompetenzerwartungen von Lernenden an Lehrpersonen /$fvon Marcel Hackbart 205 $a1st ed. 2022. 210 $d2023 210 1$aWiesbaden :$cSpringer Fachmedien Wiesbaden :$cImprint: Springer,$d2022. 215 $a1 online resource (202 pages) 225 0 $aPsychology (German Language) Series 311 08$a3-658-39443-9 327 $aEinleitung -- Erwartungseffekte -- Erwartungen in der lehr-lern-Interaktion -- Fragestellung -- Empirische Untersuchungen -- Diskussion. 330 $aIn diesem Open-Access-Buch geht es um Kompetenzerwartungen von Lernenden an Lehrpersonen und deren Bedeutung für die Lehr-Lern-Interaktion. Die Lehr-Lern-Interaktion ist ein aufeinander bezogenes Handeln von mindestens einer Lehrperson sowie einer lernenden Person und kann durch verschiedene Phänomene der sozialen Wahrnehmung und Kognition beeinflusst werden ? beispielsweise durch Erwartungen. In einigen Untersuchungen zu interpersonalen Erwartungseffekten in der Lehr-Lern-Interaktion stehen die Lehrendenerwartungen an Lernende im Fokus, in anderen die Lernendenerwartungen an Lehrende ? zumeist mit ihren Einflüssen auf das Erleben und Verhalten der Lernenden. Marcel Hackbart konzipiert auf Basis des transaktionalen Modells der Lehr-Lern-Interaktion vier aufeinander aufbauende Studien zu Kompetenzerwartungen von Lernenden an Lehrpersonen. Die Ergebnisse der Studien zeigen, dass die Lernendenkompetenzerwartungen an Lehrpersonen einen Einfluss auf die Interaktionsgestaltungen im Lehr-Lern-Kontext haben. Die Effekte auf die Lernenden selbst sind dabei, insbesondere auf Gruppenebene, größer als die Einflüsse auf das Erleben und Verhalten von Lehrpersonen. Der Autor Marcel Hackbart ist Diplom-Psychologe und promovierte am Institut für Pädagogische Psychologie der Technischen Universität Braunschweig. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in den Bereichen der Sozialen Wahrnehmung und Kognition, der Antidiskriminierung und Vielfaltsförderung sowie der Sexuellen Bildung und Sozialisation. 606 $aEducational psychology 606 $aLearning, Psychology of 606 $aEducational Psychology 606 $aLearning Theory 615 0$aEducational psychology. 615 0$aLearning, Psychology of. 615 14$aEducational Psychology. 615 24$aLearning Theory. 676 $a370.15 686 $aEDU009000$2bisacsh 700 $aHackbart$b Marcel$01337703 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910647486703321 996 $aDie Lehrperson Als Golem Oder Galatea$93057316 997 $aUNINA