LEADER 08098nam 2200385 450 001 9910647294103321 005 20230506075625.0 010 $a3-7815-5993-9 035 $a(CKB)5840000000234062 035 $a(NjHacI)995840000000234062 035 $a(EXLCZ)995840000000234062 100 $a20230506d2023 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aRaum. Macht. Inklusion $eInklusive Ra?ume erforschen und entwickeln /$fedited by Hendrik Richter [and seven others] 210 1$aBad Heilbrunn :$cVerlag Julius Klinkhardt,$d2023. 215 $a1 online resource (348 pages) 311 $a3-7815-2551-1 327 $aMirjam Hoffmann, Thomas Hoffmann, Lisa Pfahl, Michael Rasell,Hendrik Richter, Rouven Seebo, Miriam Sonntag und Josefine WagnerRaum. Macht. Inklusion. Einfu?hrung zum Tagungsband der 35. Inklusionsforscher*innen-Tagung 2022 in Innsbruck -- I Hauptvortra?geJugendbeirat fu?r den Tiroler Monitoring-AusschussVielen Leuten sagen, was uns wichtig ist! -- Volker Scho?nwiese und Josefine WagnerZuru?ck zu den Wurzeln inklusiver Forschung: Regionale undinternationale Verortungen Ein Dialog der Generationen -- Tobias BuchnerInclusive Spaces? Rekonstruktionen der Raum-Fa?higkeits-Regimevon Integrationsklassen an Neuen Mittelschulen -- Dagmar Ha?nselStatement zum Film "Disposable Humanity" -- II Theoretische Konzepte und Arbeit an den BegriffenRobert Schneider-ReisingerZur Totalita?t von Raum Materialistische (Behinderten-)Pa?dagogikvon ihren Quellen her gelesen. Oder: Eine Erinnerung an Leibniz -- Sabine Gabriel und Tanja Kinne"Ko?rper/Leib ¡nklusive!" Zu den Un_Verfu?gbarkeiten desKo?rperleiblichen im inklusionsorientierten Diskurs_Raum -- Hendrik LuxInklusion als "paradoxical space"? U?berlegungen zu inklusiver Bildungim Globalen Su?den -- Yvonne Wechuli und Marianne HirschbergVon Postkolonialen, Dekolonialen und Indigenen Studien lernen:Ein Scoping Review -- Henrike Wiemer, Yvonne Ilg und Anke MaatzNeue Forschungsra?ume ero?ffnen. Einblicke in Raum undpsychische Gesundheit -- Norina Mu?ller, Tina Obermayr, Florentine Paudel, Barbara Hager,Michael Doblmair, Eva Kleinlein und Michelle ProyerReading Inclusion (Um-)Wege durch das Labyrinth des Inklusionsbegriffs -- III Subjektpositionen und Medien der (Selbst-)Repra?sentationSophie SchubertDie Zeitschrift "Der Kru?ppel". Vorstellungen zur Erziehung von Kindernmit Behinderungen in den 1920er und 1930er Jahren im Roten Wien -- Ines Boban und Andreas HinzRaum fu?r machtsensible gemeinsame Entwicklung:dialogische, sprachheterogene und gleichwu?rdige Forschung -- Mirjam Hoffmann, Marika Tappeiner und Francesco CiociolaAusgeschlossen sein, dazugeho?ren Inklusion in der EUREGIO -- Rouven Seebo#disabledandproud Die Thematisierung von Behinderung alsbiographisches und kollektives Ereignis auf Instagram -- Theresa M. StraubInklusions-, Exklusions- und Behinderungserfahrungen Studierenderzwischen Familie, Schule und Hochschule Eine Narrationsanalysebiographischer Erza?hlungen zu Barrieren in tertia?ren Bildungsra?umen -- Ulrike Barth und Angelika WiehlWahrnehmungsvignetten als Grundlage einer pa?dagogischenHaltungsentwicklung -- Robert Langnickel und Pierre-Carl LinkInklusive pa?dagogische Ra?ume Psychoanalytische Pa?dagogik im Feldeiner Inklusiven Bildungspraxis -- IV Raumproduktion und RaumgestaltungJens Geldner-Belli und Steffen WittigDie Universita?t als demokratischer, pa?dagogischer und inklusiver Raum?Irritationen zur Rolle universita?rer Lehre -- Jana York und Yvonne WechuliUngleichheiten in akademischen Ra?umen: Behinderte Akademiker*innenzwischen atypischer Bescha?ftigung und Offenbarungs-Dilemmata -- Wolfgang Brunthaler, Christiane Lo?per, Johannes Mu?ller und Nicole OsimkPlatz schaffen. Inklusive Workshops und Peer-Mediation als Beitra?ge zurGewaltpra?vention in Institutionen. Erfahrungen aus der Praxis -- Tomke S. GerdesMachtvolle Ra?ume Ra?ume fu?r Inklusion und Teilhabe am Arbeitsmarkt,reflektiert vor dem Hintergrund sozialer Ungleichheitslagen -- Jana York und Jan JochmaringMo?glichkeitsra?ume eines digitalisierten Arbeits- und Gesundheitsschutzesin der Werkstatt fu?r behinderte Menschen -- Katrin Schrooten, Tristan Gruschka und Imke NiediekRaum fu?r Teilhabe Verstehen, Verhandeln und Aneignen des Raumesbei sogenannter geistiger Behinderung -- Muriel SchillingZwischenmenschliche Beziehungen von Bewohner*innengemeinschaftlicher Wohnformen in Zeiten von Corona -- Susanne Leitner"Warum muss mein Kind hin?" Macht und Selbsterma?chtigung in derAdressierung von Eltern* im Kontext von Flucht und Migration -- Ramona Thu?mmlerZwischen Anerkennung und Marginalisierung Perspektiven vonLehrkra?ften der Fo?rderschule auf die Zusammenarbeit mit Eltern ausbenachteiligten Lebenslagen -- Melanie Knaup, Andreas Rupprecht und Nils SeibertGedenksta?ttenpa?dagogik als Pa?dagogik im historischen Raum -- V Bildungsra?ume zwischen Exklusion und InklusionThomas Hoffmann, Vera Moser und Christian Sto?gerRa?ume der "Anderen" im (sonder-)pa?dagogischen Diskurs 1860 - 1880 - 1940 -- Timo Finkbeiner und Susanne EiblGemeinsames Handeln und Problemlo?sen im technikbezogenenUnterricht der Primarstufe -- Silvia Greiten, Silke Trumpa und Marcel VeberDurch unterrichtsbezogene Diagnostik Raum fu?r Inklusion und Umgangmit Heterogenita?t schaffen Eine Projektskizze -- Bettina Amrhein, Benjamin Badstieber, Mareike Mu?ller-Cleve,Cathrin Reisenauer und Malte Thiede"(Er)kenne Dich selbst" Eine Initiative zur inklusionsorientiertenProfessionalisierung von (sonder-)pa?dagogischen Lehrkra?ften imFo?rderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung -- Mishela IvanovaOnline-Praktika als Raum fu?r den Erwerb von Differenzfa?higkeitseitens der Lehramtsstudierenden -- Robert Kruschel, Saskia Schuppener und Nico LeonhardtEltern als Bildungspartner*innen inklusiver Schulen FamilienorientierteZusammenarbeit in Stadtvierteln in herausfordernder Lage -- Anna Schwermann und Simone SeitzHandlungsspielra?ume und Rollen von Eltern in der Begabungs- undLeistungsfo?rderung -- Dorothea Junk und Michael WutzlerDialogischer Wissenstransfer in der fru?hen Bildung:Kinderga?rten als Orte diversita?tssensibler Pa?dagogik gestalten -- Heike Henning und Katharina StreicherRaum. Macht. Inklusion? Musikschule als Bildungsort fu?r alle! -- Marcus KohnenKritisches Denken in Lehr-Lernsettings: Praxisorientierte Ansa?tzeund Beispiele zum kritischen Denken im Kontext demokratischerMitgestaltung in Schule -- David FurtscheggerInklusion als Eigenleistung? Lernende Selbstverha?ltnisse an der SchnittundBruchstelle gesellschaftlicher Anspru?che -- Autor*innen. 330 $aDer Band "Raum. Macht. Inklusion." versammelt ausgewa?hlte Vortra?ge der 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen (IFO), die vom 23. bis 25. Februar 2022 durch die Universita?t Innsbruck in Kooperation mit der KPH Edith Stein ausgerichtet worden ist. Unter dem Eindruck der sich durch die COVID-19-Pandemie verscha?rfenden globalen Krisen, richtete die Tagung den Blick auf die Bedeutung gesellschaftlicher Ra?ume und machtvoller sozialer Ordnungen fu?r die Inklusionsforschung. Exklusion kann in diesem Zusammenhang als Enteignung von Ra?umen und deren hegemoniale Besetzung verstanden werden; Inklusion hingegen als deren Aneignung, radikale Demokratisierung und Befreiung. Die Beitra?ge zeigen auf, wie exklusive oder inklusive Ra?ume in aktuellen Forschungsvorhaben theoretisch konzipiert, empirisch untersucht und praktisch weiterentwickelt werden ko?nnen. 606 $aCOVID-19 Pandemic, 2020$x-Social aspects 606 $aCOVID-19 Pandemic, 2020$xPsychological aspects 615 0$aCOVID-19 Pandemic, 2020$x-Social aspects. 615 0$aCOVID-19 Pandemic, 2020$xPsychological aspects. 676 $a362.1962414 702 $aRichter$b Hendrik 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910647294103321 996 $aRaum. Macht. Inklusion$93009505 997 $aUNINA