LEADER 08128oam 2200925 c 450 001 9910647234503321 005 20240521172011.0 010 $a3-8309-9428-1 024 3 $a9783830994282 035 $a(CKB)5180000000022000 035 $a(Waxmann)9783830994282 035 $a(EXLCZ)995180000000022000 100 $a20220221d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aWege und Perspektiven in der musikpa?dagogischen Forschung Ways and Perspectives in Music Education Research$b[electronic resource]$fValerie Krupp, Anne Niessen, Verena Weidner 205 $a1st, New ed. 210 $aMu?nster$cWaxmann$d2021 215 $a1 online resource (240 p.) 225 0 $aMusikpa?dagogische Forschung / Research in Music Education$v42 311 $a3-8309-4428-4 327 $aVorbemerkung Jan Jachmann & Andrea Welte Ethnographie und ihr Potenzial fu?r musikpa?dagogische Forschung Ethnography: A Methodology for Music Educational Research Mario Dunkel Mehr als ein "Buzzword": zum Synergiepotenzial von Intersektionalita?tsforschung und diversita?tsbezogener Musikpa?dagogik More than a "Buzzword": On the Potential for Synergy Between Intersectionality Studies and Diversity-Related Music Education Monika Unterreiner Anerkennung als musikpa?dagogische Analysekategorie. Entwicklung eines fachbezogenen Analyseschemas als methodisches Werkzeug einer anerkennungsbasierten Dateninterpretation Recognition as an Empirical-Analytical Category of Music Education Research Lukas Bugiel Musikalische Bildung auf dem Boden der Tatsachen. Skizzierung einer bildungstheoretisch orientierten musikbezogenen Biografieforschung About Empirical Research of Music-Related Learning as a Transformative Process ('Bildung') Natalia Ardila-Mantilla, Michael Go?llner & Sophie Reiland Bru?che, Anla?ufe, U?berga?nge. Musikkulturelle Teilhabeprozesse im Spiegel narrativer Interviews mit ehemaligen Musikschulschu?ler*innen Breaks, Attempts, Transitions. Musical Participation Processes Seen Through the Lens of Narrative Interviews with Former Music School Students Jacqueline Beisiegel & Valerie Krupp Barrieren der Teilhabe. Was Schu?ler*innen davon abha?lt, außerunterrichtliche musikalische Bildungsangebote an Schulen wahrzunehmen Barriers to Participation - What prevents Pupils from Participating in Extra-Curricular Music Activities in Schools Andrea Bießmann Zwischen Missionserfu?llung und Selbstverwirklichung: Lehrende im venezolanischen El Sistema Between Following the Mission and Self-Realization: Teachers in the Venezuelan El Sistema Julia Weber Das Tabu der Einmischung. U?berzeugungen und Handeln im Bereich der Kompositionspa?dagogik The Taboo of Intervening. Beliefs and Action in the Field of Composition Pedagogy Ute Konrad Erfahrungsra?ume auf der Hinterbu?hne. Nebenhandlungen im Bandklassenunterricht als besondere Momente des musikalisch-a?sthetischen Lernens - Perspektiven fu?r Forschung und Unterrichtsgestaltung Backstage as a Space for Aesthetic Learning. Subplots in Rock Band Class Lessons as Special Moments - Perspectives for Research and Lesson Design Thade Buchborn Wie Schu?ler*innen in Unterrichtspausen mit musikalischen Versatzstu?cken musizieren und Musik erfinden. Rekonstruktion eines informell gepra?gten musikalischen Interaktionsprozesses mithilfe der dokumentarischen Videointerpretation How Students Play and Invent Music During Class Breaks Using Musical Fragments. Reconstruction of Informal Musical. Interaction Using Documentary Video Interpretation Jan Duve Prozesse des Verbindens und Distanzierens in digitalen Gruppenkompositionen. Eine Videostudie zur Rolle der Dinge beim Musik-Erfinden mit Loops und Samples Processes of Connecting and Distancing Digital Group Compositions. A Video Study on the Role of Digital Things in Composing with Loops and Samples Linus Eusterbrock, Marc Godau, Matthias Haenisch & Christian Rolle Spielwiese und Spielzeug: ludische Qualita?ten a?sthetischer Erfahrung in der Appmusikpraxis Playground and Toy: Ludic Qualities of Aesthetic Experiences in App-Music Practices Matthias Krebs De-/Legitimation von digitalen Technologien im Gesangs- und Instrumentalunterricht an Musikschulen. Eine Untersuchung zum ablehnenden und befu?rwortenden Sprechen von Musikschullehrkra?ften u?ber den unterrichtlichen Einsatz digitaler Technologien De-/Legitimation of the Use of Digital Technologies in Vocal and Instrumental Instruction in Public Music Schools. An Investigation into Music School. Teachers' Talk About the Use of Digital Technologies in Music Lessons Christian Rolle, Linus Eusterbrock, Daniel Fiedler, Sophia Friedmann, Marc Godau, Matthias Haenisch, Johannes Hasselhorn, Matthias Krebs, Jens Knigge, Maurice Stenzel, Verena Weidner & Andreas Lehmann-Wermser Bericht zum Symposium "Forschungsansa?tze im Dialog. Zum Verha?ltnis unterschiedlicher theoretischer und methodischer Zuga?nge zu musikalischer Bildung mit Digitaltechnologien" Report on the Symposium "Research Approaches in Dialogue. On the Relationship Between Different Theoretical and Methodological Approaches to Music Education Using Digital Technologies" 330 $aDer 42. Tagungsband des AMPF entha?lt ho?chst unterschiedliche Beitra?ge, die aber Affinita?ten zu je einem der folgenden Schwerpunkte aufweisen: Reflexionen u?ber Forschungsmo?glichkeiten und Methodologien, Perspektiven auf musikalisches Lernen in der Lebensspanne, auf die Erforschung kompositorischer und improvisatorischer Prozesse oder auf Digitalita?t im musikpa?dagogischen Lernen. Sie schlagen also neue Forschungswege vor, wenden sich mit den Biografien von Lehrenden und Lernenden Forschungsgegensta?nden zu, die in den letzten Jahrzehnten weniger im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit standen, beleuchten mit Kompositionsprojekten, Interaktion in Schulpausen und Gespra?chen auf der Hinterbu?hne des Unterrichts bislang nur rudimenta?r erforschte Bereiche des Musikunterrichts oder nehmen mit der Erkundung digitaler Prozesse einen ebenfalls immer noch zu wenig erschlossenen Bereich des Musikunterrichts in den Blick. 606 $aMusikpa?dagogik 606 $aEthnographie 606 $aEpistemologie 606 $aMethodologie 606 $aGeneralisierbarkeit 606 $aIntersectionality (Sociology) 606 $aDiversity 606 $aInterkulturelle Pa?dagogik 606 $aMacht 606 $aAnerkennung 606 $aMusikunterricht 606 $aMittelschule 606 $aBildungstheorie 606 $aTransformationsprozesse 606 $aMusikalische Bildung 606 $aMusikalisches Wissen 606 $aBiografieforschung 606 $aQualitative Forschung 606 $aInstrumentalunterricht 606 $aGrounded Theory 606 $aSchulpa?dagogik 607 $aGermany$2fast 608 $aConference papers and proceedings.$2fast 608 $aConference papers and proceedings.$2lcgft 615 4$aMusikpa?dagogik 615 4$aEthnographie 615 4$aEpistemologie 615 4$aMethodologie 615 4$aGeneralisierbarkeit 615 4$aIntersectionality (Sociology) 615 4$aDiversity 615 4$aInterkulturelle Pa?dagogik 615 4$aMacht 615 4$aAnerkennung 615 4$aMusikunterricht 615 4$aMittelschule 615 4$aBildungstheorie 615 4$aTransformationsprozesse 615 4$aMusikalische Bildung 615 4$aMusikalisches Wissen 615 4$aBiografieforschung 615 4$aQualitative Forschung 615 4$aInstrumentalunterricht 615 4$aGrounded Theory 615 4$aSchulpa?dagogik 702 $aKrupp$b Valerie$4edt 702 $aNiessen$b Anne$4edt 702 $aWeidner$b Verena$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910647234503321 996 $aWege und Perspektiven in der musikpa?dagogischen Forschung Ways and Perspectives in Music Education Research$93017871 997 $aUNINA