LEADER 10061oam 2200757 c 450 001 9910647209303321 005 20240610205119.0 010 $a3-8309-9456-7 024 3 $a9783830994565 035 $a(CKB)5600000000027656 035 $a(Waxmann)9783830994565 035 $a(EXLCZ)995600000000027656 100 $a20220221d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aBildung in der digitalen Transformation /$fHeinz-Werner Wollersheim, Marios Karapanos, Norbert Pengel, Anne Martin 205 $a1st, New ed. 210 $aMu?nster$cWaxmann$d2021 215 $a1 online resource (330 p.) 225 0 $aMedien in der Wissenschaft$v78 311 $a3-8309-4456-X 327 $aHeinz-Werner Wollersheim, Marios Karapanos und Norbert Pengel Bildung in der digitalen Transformation Rebecca Lazarides Qualita?tsvolle Instruktionen mit digitalen Technologien Herausforderungen und Chancen in der Implementierung digitaler Technologien in Lehr-Lernsettings Gu?nter Daniel Rey Lehr-Lernmedien lernfo?rderlich gestalten Langbeitra?ge Jonathan Dyrna und Franziska Gu?nther Methoden, Medien oder Werkzeuge? Eine technologische Klassifizierung von digitalen Bildungsmedien Sarah Edelsbrunner, Martin Ebner und Sandra Scho?n Strategien zu offenen Bildungsressourcen an o?sterreichischen o?ff entlichen Universita?ten. Eine Beschreibung von nationalen Strategien, Whitepapers und Projekten sowie eine Analyse der aktuellen Leistungsvereinbarungen Laura Eigbrecht und Ulf-Daniel Ehlers Alte neue Expert:innen fu?r gute Lehre Das "Studium der Zukunft" aus Studierendensicht Jo?rg Hafer Auf der Suche nach dem Pra?senzgen in der Universita?tslehre Eine Spurensuche in den Pra?senzdiskursen der letzten Dekade Jan Konrad, Angela Rizzo, Michael Eichhorn, Ralph Mu?ller und Alexander Tillmann Digitale Technologien und Schule Ein Schulentwicklungsprozess aus der Perspektive der Akteur-Netzwerk-Theorie Jana Riedel und Mariane J. Liebold Fellowships als Anreizsysteme zur Fo?rderung von Innovationen in der Hochschullehre. Eine Auswertung des Begutachtungsverfahrens im Rahmen des Digital-Fellowship-Programms in Sachsen Carmen Neuburg und Lars Schlenker Online-Berichtsheft in der Praxis - Ha?lt es, was es verspricht? Quantitative Untersuchung zur Nutzungsweise von Online-Berichtsheften in der beruflichen Ausbildung Daniel Otto Die Fo?rderung von Open Educational Resources (OER) in der Hochschule Eine Expertenbefragung von Lehrenden zu institutionellen Maßnahmen und der Gestaltung von Repositorien Michael Raunig Lernmedium Chatbot Jeelka Reinhardt und Sina Menzel Kamera ein oder aus? Empirische Erkenntnisse u?ber ein (vermeintliches) Dilemma in der pandemiebedingten Online-Lehre Nadine Schro?der und Sophia Krah Anwendung von Open Educational Resources bei Hochschullehrenden Gestaltungsoptionen und Unterstu?tzungsmo?glichkeiten Tobias Stottrop und Michael Striewe Analysen zur studentischen Wahl von Modellierungswerkzeugen in einer elektronischen Distanz-Pru?fung Jo?rg Stratmann, Marion Susanne Visotschnig, Jennifer Widmann und Wolfgang Mu?ller Change-Management an Hochschulen im Rahmen strategischer Digitalisierungsprojekte Kurzbeitra?ge Christoph Braun Projekt Lab4home Praxisbeispiele zur Gestaltung von Distanz-Laborlehre Ilona Buchem, Martina Mauch und Lena Ziesmann Digitale Auszeichnungen "Gute Lehre mit digitalen Medien" Ein Praxisbeispiel zur Anwendung von Open Badges zur Anerkennung von Lehrleistungen an der Beuth Hochschule fu?r Technik Berlin Carolin Gellner, Sarah Kaiser und Ilona Buchem Entwicklung eines E-Learning-Konzepts zur digitalen Souvera?nita?t von Senioren im Kontext der elektronischen Patientenakte Barbara Getto und Franziska Zellweger Entwicklung von Studium und Lehre in der Pandemie Strategische Diskurse im Kontext der Digitalisierung Michael Kopp, Kristina Neubo?ck, Ortrun Gro?blinger und Sandra Scho?n Strategische Verankerung von OER an Hochschulen Ein nationales Weiterbildungsangebot fu?r Open Educational Resources Monique Meier, Christoph Thyssen, Sebastian Becker, Till Bruckermann, Alexander Finger, Erik Kremser, Lars-Jochen Thoms, Lena von Kotzebue und Johannes Huwer Digitale Kompetenzen fu?r das Lehramt in den Naturwissenschaften Beschreibung und Messung von Kompetenzzielen der Studienphase im Bereich Pra?sentation Dennis Mischke, Peer Trilcke und Henny Sluyter-Ga?thje Workflow-basiertes Lernen in den Geisteswissenschaften: digitale Kompetenzen forschungsnah vermitteln Andrea Schmitz und Miriam Mulders Adaptive Lernkonzepte unter Verwendung von Virtual Reality Gestaltung von individualisierbaren und skalierbaren Lernprozessen am Beispiel der VR-Lackierwerkstatt - eine Zwischenbilanz Poster Silke Kirberg, Michael Striewe und Indira Ceylan Interoperable Lernumgebung JACK im Projekt Harness.nrw Textuelles Feedback in skalierbaren Programmieraufgaben Ca?sar Ku?nzi tOgEthR Moodle Eine offene Moodle-Umgebung der PH FHNW Christiane Freese, Katja Makowsky, Lisa Nagel, Annette Nauerth, Anika Varnholt und Amelie Wefelnberg Digitale und virtuell unterstu?tzte Fallarbeit in den Gesundheitsberufen (Projekt DiViFaG) Interaktives Lernmodul zur Vorbereitung einer Infusion Melanie Wilde, Frank Homp, Anna-Maria Kamin und Insa Menke Virtuell unterstu?tzte, fallbasierte Lehr-Lernszenarien fu?r die hochschulische Ausbildung in den Gesundheitsberufen - Rahmenbedingungen, Anforderungen und Bedarfe Workshops Aline Bergert, Michael Eichhorn, Ronny Ro?wert und Angelika Thielsch Die Welt ist im Wandel ... und ich? - Workshop zur Reflexion der Rolle von Expert:innen im weiten Feld der Mediendidaktik Katarzyna Biernacka Adaptiver Workshop zum Thema Forschungsdatenmanagement in Learning Analytics Petra Bu?ker, Anna-Maria Kamin, Gudrun Oevel, Katrin Glawe, Moritz Knurr, Insa Menke, Jana Ogrodowski und Franziska Schaper inklud.nrw - eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung Miriam Chrosch, Nils Hernes und Alexander Schulz Die Zukunft des Pru?fens? Digitale Distanzpru?fungen in der Post-Corona-Zeit Caterina Hauser und Sarah Edelsbrunner Ein digital-angereichertes Challenge-Based-Learning-Konzept fu?r den Hochschulbereich am Beispiel einer Lehrveranstaltung zu ku?nstlicher Intelligenz Felix Weber, Katharina Schurz, Johannes Schrumpf, Funda Seyfeli, Klaus Wannemacher und Tobias Thelen Digitale Studienassistenzsysteme Von der Idee zur Umsetzung im Projekt SIDDATA tech4comp Florian Heßdo?rfer, Wibke Hachmann und Matthias Zaft Graphenbasierte Textanalyse in Lernkontexten Technische Voraussetzungen, prototypische Szenarien, didaktische Reflexion Hong Li, Tamar Arndt and Milos? Kravci?k Improving Chatbots in Higher Education Intent Recognition Evaluation Roy Meissner und Norbert Pengel Das Fachlandkarten-Tool zur automatisierten Doma?nenmodellierung und Doma?nenexploration Eva Moser und Marios Karapanos Wirksamkeit semesterbegleitender Schreibaufgaben in lektu?rebasierten Lehrveranstaltungen Jana Riedel und Julia Kleppsch Wie bereit sind Studierende fu?r die Nutzung von KI-Technologien? Eine Anna?herung an die KI-Readiness Studierender im Kontext des Projektes "tech4comp" Cathleen M. Stu?tzer und Sabrina Herbst KI-Akzeptanz in der Hochschulbildung Zur Operationalisierung von Einflussfaktoren auf die Akzeptanz intelligenter Bildungstechnologien Autorinnen und Autoren Veranstalter und wissenschaftliche Leitung Steering Committee Gutachterinnen und Gutachter Gesellschaft fu?r Medien in der Wissenschaft (GMW e.V.) 330 $aDie Coronapandemie und der durch sie erzwungene zeitweise U?bergang von Pra?senz- zu Distanzlehre haben die Digitalisierung des Bildungswesens enorm vorangetrieben. Noch deutlicher als vorher traten dabei positive wie negative Aspekte dieser Entwicklung zum Vorschein. Wa?hrend den Hochschulen der Wechsel mit vergleichsweise geringen Reibungsverlusten gelang, offenbarten sich diese an Schulen weitaus deutlicher. Trotz aller Widrigkeiten erscheint eines klar: Die zeitweisen Vera?nderungen werden Nachwirkungen zeigen. Eine vo?llige Ru?ckkehr zum Status quo ante ist kaum noch vorstellbar. Zwei Fragen bestimmen vor diesem Hintergrund die Doppelgesichtigkeit des Themas der 29. Jahrestagung der Gesellschaft fu?r Medien in der Wissenschaft (GMW). Erstens: Wie ,funktioniert' Bildung in der sich derzeit ereignenden digitalen Transformation und welche Herausforderungen gibt es? Und zweitens: Befindet sich mo?glicherweise Bildung selbst in der Transformation? Beitra?ge zu diesen und weiteren Fragen vereint der vorliegende Tagungsband. 606 $aDigitalisierung 606 $adigitale Medien 606 $adigitales Lernen 606 $aMedienpa?dagogik 606 $aMediendidaktik 606 $aneue Medien 606 $aE-Learning 606 $aBlended Learning 606 $adigitale Lehr-Lernmedien 606 $aOER 606 $aOpen Edcuational Resources 606 $aOnline-Lehre 606 $aChange Management 606 $aMedien- und Umweltpa?dagogik 606 $aErwachsenenbildung 615 4$aDigitalisierung 615 4$adigitale Medien 615 4$adigitales Lernen 615 4$aMedienpa?dagogik 615 4$aMediendidaktik 615 4$aneue Medien 615 4$aE-Learning 615 4$aBlended Learning 615 4$adigitale Lehr-Lernmedien 615 4$aOER 615 4$aOpen Edcuational Resources 615 4$aOnline-Lehre 615 4$aChange Management 615 4$aMedien- und Umweltpa?dagogik 615 4$aErwachsenenbildung 701 $aMartin$b Anne$0382455 702 $aWollersheim$b Heinz-Werner$4edt 702 $aKarapanos$b Marios$4edt 702 $aPengel$b Norbert$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910647209303321 996 $aBildung in der digitalen Transformation$93012656 997 $aUNINA