LEADER 03611oam 2200661 c 450 001 9910645991403321 005 20220221094418.0 010 $a3-7639-6269-7 024 8 $ahttps://doi.org/10.3278/14/1141w 035 $a(CKB)4100000011436178 035 $a(ScCtBLL)2a61cc7e-e4db-4d92-8a74-456f1cccc1f1 035 $a(wbv Publikation)9783763962693 035 $a(EXLCZ)994100000011436178 100 $a20220221d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $auru|||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 04$aDas Spannungsfeld von Erwachsenenbildungs wissenschaft und europa?ischer Bildungspolitik$eEine lexikometrische Analyse am Beispiel der Konzepte Lebenslanges Lernen und Kompetenz$b[electronic resource]$fDeutsches Institut fu?r Erwachsenenbildung, Lisa Breyer 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2020 215 $a1 online resource (306 p.) 225 0 $aTheorie und Praxis der Erwachsenenbildung 311 $a3-7639-6107-0 327 $a1.Einleitung 2.Das Verha?ltnis von Erwachsenenbildungswissenschaft und (europa?ischer) Bildungspolitik: Perspektiven auf Lebenslanges Lernen und Kompetenz 3.Theoretischer und methodologischer Bezugsrahmen 4.Methodisches Design 5.Empirische Befunde 6.Diskussion der Befunde 7.Fazit Literatur Abbildungen und Tabellen Abku?rzungen Autorin Zusammenfassung/Abstract Anhang 330 $aIn der Dissertation wird ergru?ndet, inwiefern Themen und Argumente der europa?ischen Bildungspolitik von der Erwachsenenbildungswissenschaft u?bernommen werden und so die Diskurse dieser Disziplin beeinflussen. Basis der Studie bildet eine Analyse von Dokumenten und Zeitschriftenartikeln aus u?ber 20 Jahren mit Debatten zu den Themen Lebenslanges Lernen und Kompetenz. Hierbei untersucht die Autorin die wechselseitige Bezugnahme von Politik und Wissenschaft mithilfe der Lexikometrie. Diese quantitative Analysemethode ermo?glicht es, Diskurse durch Auflo?sen von Textstrukturen erfass- und vergleichbar zu machen. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass die Erwachsenenbildungswissenschaft die bildungspolitischen Rahmungen ihrer Themen durchaus kritisch reflektiert und zudem eigene Konzepte diskutiert. Auch zeigen sie, dass mit der lexikometrischen Diskursanalyse das Repertoire der Forschungsmethoden in der Erwachsenenbildungswissenschaft erweitert wird. 410 $aTheorie und Praxis der Erwachsenenbildung 606 $aBildungspolitik der EU 606 $aDissertation 606 $aErwachsenenbildungswissenschaft 606 $aErziehungswissenschaft 606 $aErziehungswissenschaften 606 $aLebenslanges Lernen 606 $aLexikometrie 606 $aErwachsenenbildung 606 $aGeisteswissenschaften 606 $aSozialwissenschaft 606 $aBildungspolitik 615 4$aBildungspolitik der EU 615 4$aDissertation 615 4$aErwachsenenbildungswissenschaft 615 4$aErziehungswissenschaft 615 4$aErziehungswissenschaften 615 4$aLebenslanges Lernen 615 4$aLexikometrie 615 4$aErwachsenenbildung 615 4$aGeisteswissenschaften 615 4$aSozialwissenschaft 615 4$aBildungspolitik 702 $aBreyer$b Lisa$4aut 712 02$aDeutsches Institut fu?r Erwachsenenbildung$4edt 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910645991403321 996 $aDas Spannungsfeld von Erwachsenenbildungs wissenschaft und europa?ischer Bildungspolitik$93007972 997 $aUNINA