LEADER 03281nam 2201057z- 450 001 9910372785103321 005 20210211 010 $a3-03921-847-6 035 $a(CKB)4100000010163775 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/52862 035 $a(oapen)doab52862 035 $a(EXLCZ)994100000010163775 100 $a20202102d2020 |y 0 101 0 $aeng 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aMaterials for Nuclear Waste Immobilization 210 $cMDPI - Multidisciplinary Digital Publishing Institute$d2020 215 $a1 online resource (220 p.) 311 08$a3-03921-846-8 330 $aThe book outlines recent advances in nuclear wasteform materials including glasses, ceramics and cements and spent nuclear fuel. It focuses on durability aspects and contains data on performance of nuclear wasteforms as well as expected behavior in a disposal environment. 606 $aHistory of engineering and technology$2bicssc 610 $aactinides 610 $aalkali borosilicate glass 610 $aamericium 610 $aborosilicate glass corrosion 610 $aburnup credit 610 $acaesium phosphomolybdate 610 $aceramics 610 $acesium 610 $acesium adsorbed 610 $achlorine 610 $aconditioning 610 $acorrosion 610 $acriticality safety 610 $acrystalline ceramics 610 $adurability 610 $aforward dissolution rate 610 $afractional release 610 $ageological repository 610 $ageopolymer 610 $aglass 610 $aglass composite materials 610 $ahazardous water 610 $aheavy ion irradiation 610 $aimmobilisation 610 $aimmobilization 610 $ain situ fluid-cell Raman spectroscopy 610 $ainorganic synthesis 610 $aiodine 610 $alanthanum 610 $alayered double hydroxides LDH 610 $aleaching 610 $aleaching processes 610 $alesukite 610 $aloading curves 610 $amagnesium potassium phosphate compound 610 $amicroscopy 610 $amodeling 610 $aneodymium 610 $anuclear waste 610 $apaper sludge ash 610 $aplutonium 610 $aradioactive cesium 610 $aradionuclide 610 $arare earth elements 610 $aresearch reactor fuel element U3Si2-Al 610 $asafe storage 610 $aseawater 610 $asecondary phases 610 $asedimentation 610 $asilver iodide 610 $asintering 610 $aspark plasma sintering 610 $aspent nuclear fuel 610 $astrontium 610 $auranium 610 $avitrification 610 $awaste form 610 $awasteforms 610 $azeolite polymer composite fiber 610 $azirconium molybdate 615 7$aHistory of engineering and technology 700 $aOjovan$b Michael I$4auth$0627277 702 $aHyatt$b Neil C$4auth 906 $aBOOK 912 $a9910372785103321 996 $aMaterials for Nuclear Waste Immobilization$93022671 997 $aUNINA LEADER 08227oam 2200901 c 450 001 9910645989303321 005 20260102090118.0 010 $a9783763965922 010 $a3763965920 010 $a9783763958276 010 $a3763958274 024 8 $ahttps://doi.org/10.3278/6004593w 035 $a(CKB)5450000000014879 035 $a(ScCtBLL)6580c90b-4020-4fc2-b6a9-e72718f60067 035 $a(wbv Publikation)9783763965922 035 $a(EXLCZ)995450000000014879 100 $a20260102d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $auru|||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aKompetenzverschiebungen im Digitalisierungsprozess $eVeränderungen für Arbeit und Weiterbildung aus Sicht der Beschäftigten /$fSusanne Umbach, Erik Haberzeth, Hanna Böving, Elise Glaß, Rainer Brödel, Matthias Rohs, Sabine Schmidt-Lauff, Julia Schütz 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2020 215 $a1 online resource (1 p.) 225 0 $aErwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & Praxis$v38 327 $a1 Einführung: Kompetenzverschiebungen aus Beschäftigtensicht 2 Digitale Arbeit, Kompetenz und Weiterbildung 2.1 Diskussionsebenen und Phasen der Digitalisierung 2.2 Untersuchungen zum Wandel von Kompetenzanforderungen durch Digitalisierung 2.3 Rolle und Ausrichtung von Weiterbildung im digitalen Wandel 3 Kompetenzverschiebungen im Ebenenmodell als theoretischer Rahmen 3.1 Zugänge von Kompetenzanalysen 3.2 Kompetenz und Lernen 3.3 Empirische Erfassung von Kompetenzverschiebungen 3.3.1 Erster Bezugspunkt: Handlungsregulationstheorie 3.3.2 Zweiter Bezugspunkt: Objektivierendes und subjektivierendes Arbeitshandeln 3.3.3 Dritter Bezugspunkt: Inhaltliche Ausrichtungen von Kompetenz 3.4 Analyseschema für Kompetenzverschiebungen im Verhältnis von Wissen und Erfahrung 3.5 Lern- und persönlichkeitsförderliche Arbeitsgestaltung 4 Methodischer Zugang: Betriebsfallstudien in Logistik und Einzelhandel 4.1 Untersuchungsfeld Einzelhandel und Logistik 4.1.1 Stationärer Einzelhandel: Systematisierung und Digitalisierungsdiskurse 4.1.2 Logistik: Systematisierung, Beschäftigung und Digitalisierungsdiskurse 4.2 Forschungsdesign und Sample 4.3 Auswertungsverfahren und Systematik der Ergebnisdarstellung 5 Empirische Analysen 1 - stationärer Einzelhandel 5.1 Fallprofile 5.1.1 Fallprofil 1 - Fachmarkt 5.1.2 Fallprofil 2 - Verbrauchermarkt 5.1.3 Fallprofil 3 - Verkehrsreisebüros 5.2 Veränderungen der Arbeitstätigkeit im Einzelhandel 5.3 Zentrale digitalisierungsbezogene Problembereiche im Einzelhandel 6 Empirische Analysen 2 - Logistik 6.1 Fallprofile 6.1.1 Fallprofil 4 - Verteilzentrum 6.1.2 Fallprofil 5 - Containerterminal 6.1.3 Fallprofil 6 - Instandhaltung 6.2 Veränderungen der Arbeitstätigkeit in der Logistik 6.3 Zentrale digitalisierungsbezogene Problembereiche in der Logistik 7 Kompetenzverschiebungen an digitalisierten Arbeitsplätzen 7.1 Kompetenzverschiebungen im Einzelhandel 7.1.1 Kompetenzebenen 7.1.2 Kompetenzbereiche 7.2 Kompetenzverschiebungen in der Logistik 7.2.1 Kompetenzebenen 7.2.2 Kompetenzbereiche 7.3 Differenzierung von Handlungspotenzialen: sinnliche Erfahrung, begriffliche Einordnung, systematische Analyse 7.3.1 Aspekte sinnlicher Erfahrung: Emotionalität, sinnliche Wahrnehmung, Körperlichkeit 7.3.2 Aspekte begrifflicher Einordnung: regelgeleitetes Handeln, subjektives Erfahrungswissen, sprachliche Fassung 7.3.3 Aspekte systematischer Analyse: Situationsanalyse, Rollenklärung und Selbstreflexion, Lernen 8 Digitalisierung und betriebliche Weiterbildung: Ergebnisse der Fallstudien 8.1 Weiterbildung im stationären Einzelhandel 8.1.1 Betriebliche Weiterbildungsangebote 8.1.2 Digitalisierungsbezogene Probleme betrieblicher Weiterbildung 8.2 Weiterbildung in der Logistik 8.2.1 Betriebliche Weiterbildungsangebote 8.2.2 Digitalisierungsbezogene Probleme betrieblicher Weiterbildung 8.3 Zusammenfassung: Problembereiche der Weiterbildung 9 Fazit: Leitlinien eines personalorientierten Ansatzes betrieblicher Weiterbildung im digitalen Wandel 9.1 Erweitertes Kompetenzprofil: erfahrungsbasierte-wissenschaftsorientierte Kompetenz 9.1.1 Umfassende sinnliche Wahrnehmung 9.1.2 Erfahrungsbasiertes Handeln 9.1.3 Wissenschaftsorientiertes Problemlösen 9.2 Partizipative Bedarfsentwicklung 9.3 Digitalisierungsbezogene Themen und Inhalte 9.3.1 Digitale Basiskompetenzen 9.3.2 Überblickswissen und reflexiver Zugang zu Technik 9.3.3 Kommunikation und Kooperation in digitalen Umgebungen 9.3.4 Rollenverschiebungen und Werthaltungen 9.3.5 Fachliches Wissen 9.3.6 Erfahrungs- und Improvisationsfähigkeit 9.4 Lehren und Lernen 9.4.1 Weiterbildung in dynamischen Verhältnissen 9.4.2 Systematisches Wissen als langfristige Investition 9.4.3 Lehr-Lernformen in digitalisierten Arbeitsumgebungen 9.5 Weiterbildung und Organisationsentwicklung 9.5.1 Ein pädagogischer Blick auf Organisationsentwicklung 9.5.2 Personalorientie 330 $aThema der Studie ist der Wandel von Tätigkeiten an betrieblichen Arbeitsplätzen durch die Digitalisierung, für die in der betrieblichen Weiterbildung Unterstützungs- und Gestaltungsansätze entwickelt werden müssen. Anhand von sechs Betriebsfallstudien aus Logistik und stationärem Einzelhandel untersucht das Autorenteam zwei wesentliche Aspekte: die Veränderung von Tätigkeiten auf der ausführenden Ebene und die damit verbundenen Kompetenzverschiebungen. In dem subjektbezogenen Zugang zum Forschungsfeld sind die Beschäftigten Expertinnen und Experten ihrer Arbeit, um zentrale Fragen des digitalisierten Arbeitsalltags zu beantworten: Was heißt Digitalisierung für Arbeitsmittel und -organisation auf betrieblicher Ebene? Wie verändern sich Tätigkeiten? Welche Kompetenzverschiebungen im Hinblick auf menschliche Wissens- und Handlungspotenziale ergeben sich? Wie wird betriebliche Weiterbildung gestaltet? Im Ergebnis liefern Autorinnen und Autor ein erweitertes Kompetenzprofil, das die Besonderheiten der Digitalisierung aufnimmt. Es ist gleichzeitig Grundlage für eine personalorientierte und partizipative Weiterbildungspraxis. 410 $aErwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Grundlagen & Theorie 606 $aDigitalisierung 606 $aOrganisationsentwicklung 606 $aKompetenzentwicklung 606 $aKompetenzforschung 606 $aGeringqualifizierte 606 $aWirtschaftspädagogik 606 $aArbeitswelt - Strukturwandel 606 $aBerufs- und Wirtschaftspädagogik 606 $aKompetenz 606 $aBetriebliche Weiterbildung 606 $aeinfache Arbeit 606 $aGering Qualifizierte 606 $aBetriebsfallstudie 606 $aDigitale Arbeitswelt 606 $aOrganisations- und Personalentwicklung 606 $aDigitaler Wandel 606 $awbv OpenLibrary 2020 615 4$aDigitalisierung 615 4$aOrganisationsentwicklung 615 4$aKompetenzentwicklung 615 4$aKompetenzforschung 615 4$aGeringqualifizierte 615 4$aWirtschaftspädagogik 615 4$aArbeitswelt - Strukturwandel 615 4$aBerufs- und Wirtschaftspädagogik 615 4$aKompetenz 615 4$aBetriebliche Weiterbildung 615 4$aeinfache Arbeit 615 4$aGering Qualifizierte 615 4$aBetriebsfallstudie 615 4$aDigitale Arbeitswelt 615 4$aOrganisations- und Personalentwicklung 615 4$aDigitaler Wandel 615 4$awbv OpenLibrary 2020 700 $aUmbach$b Susanne$4aut$01077745 702 $aHaberzeth$b Erik$4aut 702 $aBöving$b Hanna$4aut 702 $aGlaß$b Elise$4aut 702 $aBrödel$b Rainer$4edt 702 $aRohs$b Matthias$4edt 702 $aSchmidt-Lauff$b Sabine$4edt 702 $aSchütz$b Julia$4edt 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910645989303321 996 $aKompetenzverschiebungen im Digitalisierungsprozess$93007958 997 $aUNINA