LEADER 01396nam a2200373 i 4500 001 991000870799707536 005 20020507102552.0 008 950626s1991 it ||| | eng 020 $a8877940360 035 $ab10141285-39ule_inst 035 $aLE00638307$9ExL 040 $aDip.to Fisica$bita 084 $a52.9.34 084 $a52.9.35 084 $a52.9.38 084 $a52.9(082.2) 111 2 $aWorkshop on Controlled Active Global Experiments$0461496 245 10$aControlled Active Global Experiments :$bproceedings of the international workshop held at Villa Monastero, Varenna, Italy, September 5-12, 1990 /$cedited by E. Sindoni, A.Y. Wong 260 $aBologna, Italy :$bEditrice Compositori,$cc1991 300 $axxvii, 373 p. :$bill. ;$c25 cm. 490 0 $aISPP ;$v7 500 $aIncludes bibliographical references. 650 4$aPlasma confinement$xCongresses 700 1 $aSindoni, Elio 700 1 $aWong, A.Y. 710 2 $aSIF 710 2 $aInternational school of plasma physics Piero Caldirola 740 0 $aCAGE 907 $a.b10141285$b17-02-17$c27-06-02 912 $a991000870799707536 945 $aLE006 53(042+082.2) ISP$g1$i2006000099899$lle006$o-$pE0.00$q-$rl$s- $t0$u0$v0$w0$x0$y.i10167626$z27-06-02 996 $aControlled Active Global Experiments$9186699 997 $aUNISALENTO 998 $ale006$b01-01-95$cm$da $e-$feng$git $h0$i1 LEADER 08227oam 2200901 c 450 001 9910645989303321 005 20251102090541.0 010 $a9783763965922 010 $a3763965920 010 $a9783763958276 010 $a3763958274 024 8 $ahttps://doi.org/10.3278/6004593w 035 $a(CKB)5450000000014879 035 $a(ScCtBLL)6580c90b-4020-4fc2-b6a9-e72718f60067 035 $a(wbv Publikation)9783763965922 035 $a(EXLCZ)995450000000014879 100 $a20251102d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $auru|||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aKompetenzverschiebungen im Digitalisierungsprozess $eVeränderungen für Arbeit und Weiterbildung aus Sicht der Beschäftigten /$fSusanne Umbach, Erik Haberzeth, Hanna Böving, Elise Glaß, Rainer Brödel, Matthias Rohs, Sabine Schmidt-Lauff, Julia Schütz 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2020 215 $a1 online resource (1 p.) 225 0 $aErwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & Praxis$v38 327 $a1 Einführung: Kompetenzverschiebungen aus Beschäftigtensicht 2 Digitale Arbeit, Kompetenz und Weiterbildung 2.1 Diskussionsebenen und Phasen der Digitalisierung 2.2 Untersuchungen zum Wandel von Kompetenzanforderungen durch Digitalisierung 2.3 Rolle und Ausrichtung von Weiterbildung im digitalen Wandel 3 Kompetenzverschiebungen im Ebenenmodell als theoretischer Rahmen 3.1 Zugänge von Kompetenzanalysen 3.2 Kompetenz und Lernen 3.3 Empirische Erfassung von Kompetenzverschiebungen 3.3.1 Erster Bezugspunkt: Handlungsregulationstheorie 3.3.2 Zweiter Bezugspunkt: Objektivierendes und subjektivierendes Arbeitshandeln 3.3.3 Dritter Bezugspunkt: Inhaltliche Ausrichtungen von Kompetenz 3.4 Analyseschema für Kompetenzverschiebungen im Verhältnis von Wissen und Erfahrung 3.5 Lern- und persönlichkeitsförderliche Arbeitsgestaltung 4 Methodischer Zugang: Betriebsfallstudien in Logistik und Einzelhandel 4.1 Untersuchungsfeld Einzelhandel und Logistik 4.1.1 Stationärer Einzelhandel: Systematisierung und Digitalisierungsdiskurse 4.1.2 Logistik: Systematisierung, Beschäftigung und Digitalisierungsdiskurse 4.2 Forschungsdesign und Sample 4.3 Auswertungsverfahren und Systematik der Ergebnisdarstellung 5 Empirische Analysen 1 - stationärer Einzelhandel 5.1 Fallprofile 5.1.1 Fallprofil 1 - Fachmarkt 5.1.2 Fallprofil 2 - Verbrauchermarkt 5.1.3 Fallprofil 3 - Verkehrsreisebüros 5.2 Veränderungen der Arbeitstätigkeit im Einzelhandel 5.3 Zentrale digitalisierungsbezogene Problembereiche im Einzelhandel 6 Empirische Analysen 2 - Logistik 6.1 Fallprofile 6.1.1 Fallprofil 4 - Verteilzentrum 6.1.2 Fallprofil 5 - Containerterminal 6.1.3 Fallprofil 6 - Instandhaltung 6.2 Veränderungen der Arbeitstätigkeit in der Logistik 6.3 Zentrale digitalisierungsbezogene Problembereiche in der Logistik 7 Kompetenzverschiebungen an digitalisierten Arbeitsplätzen 7.1 Kompetenzverschiebungen im Einzelhandel 7.1.1 Kompetenzebenen 7.1.2 Kompetenzbereiche 7.2 Kompetenzverschiebungen in der Logistik 7.2.1 Kompetenzebenen 7.2.2 Kompetenzbereiche 7.3 Differenzierung von Handlungspotenzialen: sinnliche Erfahrung, begriffliche Einordnung, systematische Analyse 7.3.1 Aspekte sinnlicher Erfahrung: Emotionalität, sinnliche Wahrnehmung, Körperlichkeit 7.3.2 Aspekte begrifflicher Einordnung: regelgeleitetes Handeln, subjektives Erfahrungswissen, sprachliche Fassung 7.3.3 Aspekte systematischer Analyse: Situationsanalyse, Rollenklärung und Selbstreflexion, Lernen 8 Digitalisierung und betriebliche Weiterbildung: Ergebnisse der Fallstudien 8.1 Weiterbildung im stationären Einzelhandel 8.1.1 Betriebliche Weiterbildungsangebote 8.1.2 Digitalisierungsbezogene Probleme betrieblicher Weiterbildung 8.2 Weiterbildung in der Logistik 8.2.1 Betriebliche Weiterbildungsangebote 8.2.2 Digitalisierungsbezogene Probleme betrieblicher Weiterbildung 8.3 Zusammenfassung: Problembereiche der Weiterbildung 9 Fazit: Leitlinien eines personalorientierten Ansatzes betrieblicher Weiterbildung im digitalen Wandel 9.1 Erweitertes Kompetenzprofil: erfahrungsbasierte-wissenschaftsorientierte Kompetenz 9.1.1 Umfassende sinnliche Wahrnehmung 9.1.2 Erfahrungsbasiertes Handeln 9.1.3 Wissenschaftsorientiertes Problemlösen 9.2 Partizipative Bedarfsentwicklung 9.3 Digitalisierungsbezogene Themen und Inhalte 9.3.1 Digitale Basiskompetenzen 9.3.2 Überblickswissen und reflexiver Zugang zu Technik 9.3.3 Kommunikation und Kooperation in digitalen Umgebungen 9.3.4 Rollenverschiebungen und Werthaltungen 9.3.5 Fachliches Wissen 9.3.6 Erfahrungs- und Improvisationsfähigkeit 9.4 Lehren und Lernen 9.4.1 Weiterbildung in dynamischen Verhältnissen 9.4.2 Systematisches Wissen als langfristige Investition 9.4.3 Lehr-Lernformen in digitalisierten Arbeitsumgebungen 9.5 Weiterbildung und Organisationsentwicklung 9.5.1 Ein pädagogischer Blick auf Organisationsentwicklung 9.5.2 Personalorientie 330 $aThema der Studie ist der Wandel von Tätigkeiten an betrieblichen Arbeitsplätzen durch die Digitalisierung, für die in der betrieblichen Weiterbildung Unterstützungs- und Gestaltungsansätze entwickelt werden müssen. Anhand von sechs Betriebsfallstudien aus Logistik und stationärem Einzelhandel untersucht das Autorenteam zwei wesentliche Aspekte: die Veränderung von Tätigkeiten auf der ausführenden Ebene und die damit verbundenen Kompetenzverschiebungen. In dem subjektbezogenen Zugang zum Forschungsfeld sind die Beschäftigten Expertinnen und Experten ihrer Arbeit, um zentrale Fragen des digitalisierten Arbeitsalltags zu beantworten: Was heißt Digitalisierung für Arbeitsmittel und -organisation auf betrieblicher Ebene? Wie verändern sich Tätigkeiten? Welche Kompetenzverschiebungen im Hinblick auf menschliche Wissens- und Handlungspotenziale ergeben sich? Wie wird betriebliche Weiterbildung gestaltet? Im Ergebnis liefern Autorinnen und Autor ein erweitertes Kompetenzprofil, das die Besonderheiten der Digitalisierung aufnimmt. Es ist gleichzeitig Grundlage für eine personalorientierte und partizipative Weiterbildungspraxis. 410 $aErwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Grundlagen & Theorie 606 $aDigitalisierung 606 $aOrganisationsentwicklung 606 $aKompetenzentwicklung 606 $aKompetenzforschung 606 $aGeringqualifizierte 606 $aWirtschaftspädagogik 606 $aArbeitswelt - Strukturwandel 606 $aBerufs- und Wirtschaftspädagogik 606 $aKompetenz 606 $aBetriebliche Weiterbildung 606 $aeinfache Arbeit 606 $aGering Qualifizierte 606 $aBetriebsfallstudie 606 $aDigitale Arbeitswelt 606 $aOrganisations- und Personalentwicklung 606 $aDigitaler Wandel 606 $awbv OpenLibrary 2020 615 4$aDigitalisierung 615 4$aOrganisationsentwicklung 615 4$aKompetenzentwicklung 615 4$aKompetenzforschung 615 4$aGeringqualifizierte 615 4$aWirtschaftspädagogik 615 4$aArbeitswelt - Strukturwandel 615 4$aBerufs- und Wirtschaftspädagogik 615 4$aKompetenz 615 4$aBetriebliche Weiterbildung 615 4$aeinfache Arbeit 615 4$aGering Qualifizierte 615 4$aBetriebsfallstudie 615 4$aDigitale Arbeitswelt 615 4$aOrganisations- und Personalentwicklung 615 4$aDigitaler Wandel 615 4$awbv OpenLibrary 2020 700 $aUmbach$b Susanne$4aut$01077745 702 $aHaberzeth$b Erik$4aut 702 $aBöving$b Hanna$4aut 702 $aGlaß$b Elise$4aut 702 $aBrödel$b Rainer$4edt 702 $aRohs$b Matthias$4edt 702 $aSchmidt-Lauff$b Sabine$4edt 702 $aSchütz$b Julia$4edt 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910645989303321 996 $aKompetenzverschiebungen im Digitalisierungsprozess$93007958 997 $aUNINA