LEADER 03595oam  2200625 c 450 
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010   $a3-7639-6291-3
024 8 $ahttps://doi.org/10.3278/6004734w
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200 00$aArbeitsorientierte Grundbildung und Alphabetisierung$eInstitutionalisierung, Professionalisierung und Effekte der Teilnahme$b[electronic resource]$fJulia Koller, Dennis Klinkhammer, Michael Schemmann
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210   $aBielefeld$cwbv Publikation$d2020
215   $a1 online resource (185 p.)
311   $a3-7639-6062-7 
327   $aJulia Koller/Dennis Klinkhammer/Michael Schemmann  Arbeitsorientierte Alphabetisierung und Grundbildung. Eine Einfu?hrung     Julia Koller  Das Grundbildungsversta?ndnis in einer doppelten empirischen Anna?herung - Divergenzen, Disziplinen und betriebliche Akteure    Dennis Klinkhammer  Wirkungen und Effekte von arbeitsorientierter Grundbildung    Michael Schemmann  Institutionalisierung arbeitsorientierter Grundbildung. Befunde zu Gelingensbedingungen    Carolin Radtke, Julia Koller  Professionalisierung und Professionalita?tsentwicklung von Lehrkra?ften in der arbeitsorientierten Grundbildung - eine Diskussion zum Spannungsfeld zwischen allgemeinen erwachsenenpa?dagogischen und (feld-)spezifischen pa?dagogischen Kompetenzanforderungen    Julia Koller/Dennis Klinkhammer/Michael Schemmann/Carolin Radtke  Schlussbetrachtung: Arbeitsorientierte Grundbildung in einer mehrperspektivischen synoptischen Zusammenschau
330   $aDie arbeitsplatzorientierte Grundbildung etabliert sich als Forschungsfeld in der Erwachsenenbildungswissenschaft. Im Sammelband werden Grundfragen zu Institutionalisierung, Professionalisierung und Kompetenzentwicklung der Teilnehmenden diskutiert.    Grundlage des Bandes sind aktuelle Forschungsergebnisse aus dem Projekt Arbeitsplatzbezogene Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener (ABAG²). Die Beitra?ge befassen sich mit den Themen Grundbildungsversta?ndnis ebenso wie mit Konzepten zur Erweiterung von Schlu?sselqualifikationen, dem Ausbau von Kompetenzen bei Lehrenden der Weiterbildung, pa?dagogischen Handlungskompetenzen und Effekten der Teilnahme.
606   $aAlphabetisierung
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