LEADER 01858nam  22003853a 450 
001 9910645966203321
005 20230814215258.0
024 8 $ahttps://doi.org/10.3278/14/1139w
035   $a(CKB)5450000000173754
035   $a(ScCtBLL)c57aec60-6276-4732-b47f-f330bba7f4e4
035   $a(EXLCZ)995450000000173754
100   $a20211214i20182021  uu 
101 0 $ager
135   $auru||||||||||
181   $ctxt$2rdacontent
182   $cc$2rdamedia
183   $acr$2rdacarrier
200 00$aWeiterbildungsbeteiligung sogenannter "bildungsferner Gruppen" : $ein sozialraumorientierter Forschungsperspektive /$fEwelina Mania
210  1$a[s.l.] :$cwbv Media,$d2018.
215   $a1 online resource (218 p.)
225 1 $aTheorie und Praxis der Erwachsenenbildung
311   $a3-7639-1204-5 
330   $aDie Autorin erarbeitet in ihrer Dissertation anhand problemzentrierter Interviews ein Modell zum Weiterbildungsverhalten bildungsferner Gruppen. Die Auswertung der Interviews mit Besuchenden eines sozial benachteiligten Quartiers in Berlin-Mitte erfolgt in Anlehnung an die Grounded Theory. Damit nimmt sie eine sozialraumorientierte Forschungsperspektive ein.  In ihren Ergebnissen zeigt die Autorin regulierende Elemente fu?r Teilnahme und Nicht-Teilnahme an organisierter Weiterbildung sowie mo?gliche Konsequenzen fu?r die Gestaltung von Erwachsenen- und Weiterbildung.
410   $aTheorie und Praxis der Erwachsenenbildung
606   $aEducation / Adult & Continuing Education$2bisacsh
606   $aEducation
615  7$aEducation / Adult & Continuing Education
615  0$aEducation
700   $aMania$b Ewelina$01276287
801  0$bScCtBLL
801  1$bScCtBLL
906   $aBOOK
912   $a9910645966203321
996   $aWeiterbildungsbeteiligung sogenannter "bildungsferner Gruppen"$93007486
997   $aUNINA