LEADER 04399oam 2200445 c 450 001 9910645960403321 005 20260102090118.0 010 $a9783763966493 010 $a3763966498 024 8 $ahttps://doi.org/10.3278/6004856w 035 $a(CKB)5600000000025387 035 $a(ScCtBLL)1ce77c87-281d-4346-9332-6a077fedfc09 035 $a(wbv Publikation)9783763966493 035 $a(EXLCZ)995600000000025387 100 $a20260102d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $auru|||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aHöhere beruflich-betriebliche Bildung $eEntwicklung, Durchführung und Attraktivität am Beispiel der Abiturientenprogramme /$fMarianne Friese, Klaus Jenewein, Susan Seeber, Georg Spöttl, Ariane Neu 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2021 215 $a1 online resource (338 p.) 225 0 $aBerufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen 330 $aBislang liegen kaum empirische Forschungsergebnisse zur curricularen Gestaltung und Attraktivität solcher beruflich-betrieblichen Qualifizierungsprogramme vor, die sich explizit an hochschulzugangsberechtigte Schulabsolvent:innen richten. Vor dem Hintergrund der Bildungsexpansion und einem nach wie vor existierenden Bedarf an beruflich qualifizierten Fachkräften stellt sich für die berufliche Bildung jedoch die Frage, wie Bildungsprogramme entwickelt und durchgeführt werden können, die für Abiturient:innen eine attraktive Alternative zum Hochschulstudium darstellen. Diesem Forschungsdesiderat widmet sich die vorliegende Dissertation aus einer berufsbildungswissenschaftlichen Perspektive. Die Analyse basiert auf 27 qualitativen Interviews mit institutionellen Akteuren sowie Teilnehmenden der sogenannten Abiturientenprogramme im Einzelhandel und fokussiert die curriculare Entwicklung und Durchführung dieser Programme sowie deren Attraktivität aus Teilnehmendensicht. Als Ergebnis präsentiert die Autorin zum einen Bedingungsfaktoren für eine attraktive Gestaltung beruflich-betrieblicher Bildung und zum anderen führt die theoretische Rückbindung und berufsbildungswissenschaftliche Einordnung der empirisch gewonnenen Erkenntnisse zu einer Typisierung der untersuchten Abiturientenprogramme als "höhere beruflich-betriebliche Bildung". Diese Dissertation bereichert die (berufs-)bildungspolitischen und -wissenschaftlichen Diskussionen um eine mangelnde Attraktivität beruflicher Bildung sowie um den Ausbau höherqualifizierender Berufsbildung zur Sicherung des betrieblichen Fachkräftebedarfs. Interdisziplinäre Berufsbildungsforscher:innen finden hier neben empirischen Erkenntnissen über die curriculare Gestaltung attraktiver nachschulischer Bildungsangebote darüber hinaus auch einen Beitrag zu den Arbeitsmarkt- und Beschäftigungsperspektiven der Absolvent:innen abiturientenspezifischer Berufsbildungsprogramme. 410 $aBerufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen 606 $aAusbildung; Bildungsprogramm; Fortbildung; Geprüfte Handelsfachwirte; Berufsbildungsforschung; Curriculumentwicklung; Abiturienten; Fachkräftebedarf; Ausbildungsberuf; Berufs- und Wirtschaftspädagogik; Ausbildungsprogramme; Einzelhandel; Dissertation; Fachkräfte gewinnen; Kaufleute im Einzelhandel; Fachkräftegewinnung; berufliche Erstausbildung höheren Grades; Handelsfachwirte; Fachkräfteakquise; höhere Berufsbildung; beruflich-betriebliche Bildung 615 4$aAusbildung; Bildungsprogramm; Fortbildung; Geprüfte Handelsfachwirte; Berufsbildungsforschung; Curriculumentwicklung; Abiturienten; Fachkräftebedarf; Ausbildungsberuf; Berufs- und Wirtschaftspädagogik; Ausbildungsprogramme; Einzelhandel; Dissertation; Fachkräfte gewinnen; Kaufleute im Einzelhandel; Fachkräftegewinnung; berufliche Erstausbildung höheren Grades; Handelsfachwirte; Fachkräfteakquise; höhere Berufsbildung; beruflich-betriebliche Bildung 701 $aFriese$b Marianne$01438984 701 $aJenewein$b Klaus$cHerr$01780812 701 $aSeeber$b Susan$01071140 701 $aSpöttl$b Georg$0598568 702 $aNeu$b Ariane$4aut 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910645960403321 996 $aHo?here beruflich-betriebliche Bildung$94413605 997 $aUNINA