LEADER 04916nam 22006735 450 001 9910645891103321 005 20251008133711.0 010 $a9783031228872 010 $a3031228871 024 7 $a10.1007/978-3-031-22887-2 035 $a(PPN)283729066 035 $a(MiAaPQ)EBC7184746 035 $a(Au-PeEL)EBL7184746 035 $a(CKB)26037399200041 035 $a(MiAaPQ)EBC7184723 035 $a(DE-He213)978-3-031-22887-2 035 $a(EXLCZ)9926037399200041 100 $a20230120d2023 u| 0 101 0 $aeng 135 $aurcz#---auuuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aAfrica?s Right to Development in a Climate-Constrained World /$fby Kennedy Mbeva, Reuben Makomere, Joanes Atela, Victoria Chengo, Charles Tonui 205 $a1st ed. 2023. 210 1$aCham :$cSpringer International Publishing :$cImprint: Palgrave Macmillan,$d2023. 215 $a1 online resource (320 pages) 225 1 $aContemporary African Political Economy,$x2945-736X 311 08$aPrint version: Mbeva, Kennedy Africa's Right to Development in a Climate-Constrained World Cham : Springer International Publishing AG,c2023 9783031228865 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $aChapter 1: Introduction -- Chapter 2: The Great Climate Transformation -- Chapter 3: Shift in Global Climate Discourse -- Chapter 4: The Evolving Geopolitics of Climate Change -- Chapter 5: Dynamic Differentiation -- Chapter 6: The Rise of Non-state Actors -- Chapter 7: Emergent Climate-related Policy Issues -- Chapter 8: Governing Complexity -- Chapter 9: Conclusion. 330 $a?This book, written by promising African scholars, provides important policy lessons on securing a ?just transition? towards a low-carbon and climate-resilient society in Africa, and to the realisation of the African Union Agenda 2063? - Dr Ibrahim Assane Mayaki, former Prime Minister of Niger, and former CEO, African Union Development Agency-NEPAD (AUDA-NEPAD) ?An important contribution to scholarship on International Relations and African Politics, this book offers a solid and well-grounded treatment of how Africa can best achieve sustainable economic development while also taking ambitious action on climate change? - Professor Chukwumerije Okereke, Director of the Center for Climate Change and Development, Alex Ekwueme Federal University Nigeria ?By focusing on the need to balance climate and development goals in Africa, the authors fill a conspicuous knowledge gap on the reality that transition pathways for countries in the Global South will look very different to those in the Global North? - Dr Zainab Usman, Senior Fellow and Director, Africa Program, Carnegie Endowment for International Peace ?This book presents a bold new vision for African agency and leadership in a changing climate. It shows how a proactive strategy offers African countries the clearest path to development in a world shaped by climate change? - Prof Thomas Hale, Associate Professor in Public Policy (Global Public Policy), Blavatnik School of Government, University of Oxford ?The authors have done a timely and excellent job in articulating a ?just transition? from an African perspective? - Dr Bhim Adhikari (PhD), Senior Environmental Economist, Canada's International Development Research Centre (IDRC) This book examines how Africa can secure a ?just transition? to low-carbon, climate-resilient economies. Kennedy Mbeva is a Postdoctoral Research Associate at the Blavatnik School of Government, Universityof Oxford Reuben Makomere is a Research Associate at the Africa Research and Impact Network (ARIN) Joanes Atela is the Convenor of the Africa Research and Impact Network (ARIN) Victoria Chengo is a Research Fellow at the Africa Research and Impact Network (ARIN) Charles Tonui is the Policy Convenor at the Africa Research and Impact Network (ARIN). 410 0$aContemporary African Political Economy,$x2945-736X 606 $aAfrica$xPolitics and government 606 $aPolitical science 606 $aRegionalism 606 $aEconomic development 606 $aAfrican Politics 606 $aPolitical Science 606 $aRegionalism 606 $aDevelopment Studies 615 0$aAfrica$xPolitics and government. 615 0$aPolitical science. 615 0$aRegionalism. 615 0$aEconomic development. 615 14$aAfrican Politics. 615 24$aPolitical Science. 615 24$aRegionalism. 615 24$aDevelopment Studies. 676 $a363.738746 676 $a338.9607 700 $aMbeva$b Kennedy$01275744 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910645891103321 996 $aAfrica's Right to Development in a Climate-Constrained World$93006310 997 $aUNINA LEADER 09972oam 2200649 c 450 001 9910504296203321 005 20260202090927.0 010 $a3-7815-5858-4 024 3 $a9783781558588 035 $a(CKB)5470000000557218 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781558588 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/72488 035 $a(EXLCZ)995470000000557218 100 $a20260202d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aHochschullernwerkstätten ? Elemente von Hochschulentwicklung?$eEin Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts$fKathrin Kramer, Dietlinde Rumpf, Miriam Schöps, Stephanie Winter 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2020 215 $a1 online resource (406 p.) 225 0 $aLernen und Studieren in Lernwerkstätten 311 08$a3-7815-2423-X 327 $aKathrin Kramer, Dietlinde Rumpf, Miriam Schöps und Stephanie Winter Einführung in den Band .................................................................................. 11 Teil 1: Historische Entwicklung Miriam Schöps und Dietlinde Rumpf Universität mit Lernwerkstatt in Entwicklung ? Von der Materialausleihe zur Hochschuldidaktik ............................................. 23 Hartmut Wenzel Lernwerkstätten auch für die Sekundarstufen ? Zur Entwicklung der Hochschullernwerkstatt in Halle .................................... 45 Ulrike Stadler-Altmann, Susanne Schumacher, Enrico A. Emili, Gerda Winkler und Elisabeth Dalla Torre Hochschullernwerkstätten als Spielball der Bildungspolitik? Die EduSpace Lernwerkstatt in der Südtiroler Lehrer*innenbildung zwischen nationalen und regionalen Bildungsinteressen .................................. 55 Hartmut Wedekind und Corinna Schmude Von der Idee zum strukturell verankerten hochschuldidaktischen Prinzip ? Lernwerkstätten und Lernwerkstattarbeit im Studiengang ?Erziehung und Bildung in der Kindheit? an der Alice Salomon Hochschule Berlin .......... 68 Teil 2: Wahrnehmung, Selbstverständnis, Einflüsse Dietlinde Rumpf und Corinna Schmude NeHle ? Internationales Netzwerk der Hochschullernwerkstätten ? Entwicklungsphasen einer Interessenvertretung und eines gemeinsamen Begriffsverständnisses ........................................................ 85 Constantin Beyer und Florian Johnke-Liese Hochschullernwerkstatt goes digital! .............................................................. 100 Alexandra und Michael Ritter Drucken wie ,von gestern? in der Schule der Zukunft ? Die Schuldruckerei als Erfahrungsraum für Kinder und Studierende ............. 113 Livia Enders (geb. Makrinus) und Stephanie Winter Studierende und Dozierende im Spannungsfeld zwischen Theorie und Praxis ? Die Hochschullernwerkstatt als Forschungsraum .......... 129 John Marcus Sommer Selbstwahrnehmung in der Hochschullernwerkstatt ? Wissenschaft zwischen Abstraktion und emotionalem Lernen ....................... 145 Lena Kliebe Hochschullernwerkstatt als Raum und pädagogische Konzeption ? ?Mein eigener Lernprozess? ........................................................................... 157 Jerome Kampe Geschichtsunterricht in der Lernwerkstatt!? ................................................... 167 Teil 3: Partizipation und Inklusion Melanie Schlag Hochschullernwerkstatt schlägt Schlager ....................................................... 179 Kathrin Kramer Nichtreformistische Reformen ? Die Bedeutung von Hochschullernwerkstätten auf dem Weg zu einer inklusiven Universität am Beispiel des Budgets für Arbeit ................................................................ 182 Johanna Ingenerf und Pascal Kurz Menschenrechtsbasierte Bildung im internationalen Dialog ? Ein selbstorganisiertes Seminar mit Austausch ............................................... 197 Ines Boban und Andreas Hinz Hochschullernwerkstatt Halle als Möglichkeitsort ? Von WIRkstatt-Impulsen für inklusive Prozesse ............................................ 205 Brigitte Kottmann und Alena Lensker (geb. Beckmann) Die Lernwerkstatt und der Studiengang ?Integrierte Sonderpädagogik? an der Universität Bielefeld: Impulse, Synergien und Reflexionen .................. 216 Sarah Dannemann, Tjark Neugebauer, Claudia Schomaker und Rolf Werning Die LeibnizLernlandschaft: Diversität und Digitalisierung (L2D2) gestalten ? Konzeptionelle Gedanken für eine inklusive Hochschullernwerkstatt an der Leibniz Universität Hannover ....................... 226 Teil 4: Reflexivität und Professionalisierung Kira Wybierek Praxissemester in der Hochschullernwerkstatt ? Reflexion eines Lernprozesses ........................................................................ 241 Eva Hoffart ??da man lernt, eigene Gedanken und Ideen noch einmal zu vertiefen? ? Theoretische Überlegungen und praktische Umsetzungen zum Reflektieren von Lehramtsstudierenden ............................................................................ 247 Edita Jung und Lena S. Kaiser ?Vielleicht romantisiere ich die Räume meiner Kindheit.? Zugänge zu einer biographischen Reflexivität in kindheitspädagogischen Hochschullernwerkstätten ....................................... 259 Rolf-Torsten Kramer Zum Problem der Professionalisierung im Lehramtsstudium und zum Potenzial der Hochschullernwerkstatt .................................................... 275 Mark Weißhaupt, Kathleen Panitz und Elke Hildebrandt Die Inszenierung von ?Theorie und Praxis? sowie ?Neugier und Desinteresse? bei der Professionalisierung angehender Lehrpersonen in Hochschullernwerkstätten ................................ 289 Markus Peschel und Pascal Kihm Hochschullernwerkstätten ? Rollen, Rollenverständnisse und Rollenaushandlungen .................................................................................... 296 David Paulus, Patrick Gollub und Marcel Veber Forschendes Lernen und Kasuistik: Überschneidungen und Abgrenzungen bezogen auf Reflexivität in der Hochschullernwerkstattarbeit ........................................................................ 310 Pascal Kihm, Jenny Diener und Markus Peschel Qualifizierungsprozesse und Qualifikationsarbeiten in Hochschullernwerkstätten ? Forschende Entwicklung einer innovativen Didaktik ..................................................................................... 321 Teil 5: Kooperation Georg Breidenstein, Sara Burkhardt, Thorid Rabe und Miriam Schöps Zur Materialität des Lernens ? Anregungen aus einem interdisziplinären Forum in der Hochschullernwerkstatt ....................................................................... 335 Miriam Asmus, Kati Friebe, Mirjam Lewin und Kati Misselwitz Entdeckendes Lernen und Digitale Medien ? Ein Traumpaar ........................ 348 Siglinde Spuller Kooperation und Kooperatives Lernen als Prinzip Hochschullernwerkstätten-adäquaten Lernens? Eine konzeptionelle Verortung ...................................................................... 357 Linda Balzer Der Effekt selbstregulierenden und forschenden Lernens auf kooperative und individuelle Lernprozesse in der Lernwerkstatt Religion Plural (LeRP) ............................................................ 368 Martin Lindner Werkstattarbeit in der Biologiedidaktik ? Umstellung eines Praktikums auf Projektarbeit .............................................. 379 Autor*innenbeschreibungen .................................................................... 397 330 $aEin Anspruch von Lernwerkstätten ist es, an der Entwicklung der jeweiligen Institution mitzuwirken. Der Band ?Hochschullernwerkstätten ? Elemente von Hochschulentwicklung?? zeigt die Bedeutung von Hochschullernwerkstätten für die Gestaltung von Hochschullandschaft(en) und fokussiert fünf Themenbereiche: ? Welche historischen Entwicklungen lassen sich feststellen? ? Wodurch werden die Selbstverständnisse in Hochschullernwerkstätten geprägt? ? Wie können Hochschulen und Universitäten von Prozessen der Inklusion/Exklusion in Hochschullernwerkstätten partizipieren? ? Welche spezifischen Perspektiven werden in Bezug auf Professionalisierung und Reflexion deutlich? ? Inwiefern können Kooperationen und kooperatives Lernen innerhalb von Hochschullernwerkstätten auf andere universitäre Bereiche übertragen werden? Die Reihe ?Lernen und Studieren in Lernwerkstätten ? Impulse für Theorie und Praxis? wird herausgegeben von Eva-Kristina Franz, Johannes Gunzenreiner, Barbara Müller-Naendrup, Hartmut Wedekind und Markus Peschel. 606 $aHochschullernwerkstatt Halle 606 $aInklusion 606 $aProfessionsforschung 606 $aBildungsforschung 606 $aProfessionalisierung 606 $aLernwerkstätten 606 $aHochschullernwerkstätten 606 $aExklusion 606 $aLehrerbildung 606 $a?Lernen und Studieren in Lernwerkstätten ? Impulse für Theorie und Praxis? 615 4$aHochschullernwerkstatt Halle 615 4$aInklusion 615 4$aProfessionsforschung 615 4$aBildungsforschung 615 4$aProfessionalisierung 615 4$aLernwerkstätten 615 4$aHochschullernwerkstätten 615 4$aExklusion 615 4$aLehrerbildung 615 4$a?Lernen und Studieren in Lernwerkstätten ? Impulse für Theorie und Praxis? 702 $aKramer$b Kathrin$4edt 702 $aRumpf$b Dietlinde$4edt 702 $aSchöps$b Miriam$4edt 702 $aWinter$b Stephanie$4edt 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910504296203321 996 $aHochschullernwerkstätten - Elemente von Hochschulentwicklung$94378303 997 $aUNINA