LEADER 03652oam 2200829 c 450 001 9910637797903321 005 20260102090118.0 010 $a3-8309-9161-4 024 3 $a9783830991618 035 $a(CKB)4100000010465917 035 $a(Waxmann)9783830991618 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/94475 035 $a(EXLCZ)994100000010465917 100 $a20260102d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$a?Neue Steuerung? ? Renaissance der Kybernetik? /$fDetlef Fickermann, Veronika Manitius, Martin Karcher, Nils Berkemeyer, Detlef Fickermann, Annina Förschler, Daniel Goldmann, Stefan Hahn, Sigrid Hartong, Stanislav Ivanov, Martin Karcher, Britta Klopsch, Veronika Manitius, Roumiana Nikolova, Anke Redecker, Markus Reinisch, Melanie Schmidt, Anne Sliwka 205 $a1st ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2020 215 $a1 online resource 225 0 $aDDS Die Deutsche Schule Beiheft$v15 311 08$a3-8309-4161-7 330 $aMit diesem Beiheft sind drei Ziele verbunden: Es soll erstens einen Beitrag zur Beantwortung der Frage leisten, ob auf den verschiedenen Steuerungsebenen des Schulsystems eher technokratische Steuerungsauffassungen vorherrschen oder welche über kybernetische Kreisläufe hinausweisenden und stärker entwicklungsorientierten Modelle auf den verschiedenen Steuerungsebenen Anwendung finden. Es soll zweitens durch die Darstellung von Positionen und Auffassungen zum Bildungsmonitoring und zu im Schulwesen empirisch vorzufindenden Steuerungspraktiken einen Beitrag zu einem übergreifenden Diskurs über Steuerungsfragen und Steuerungsmodelle im Schulsystem leisten. Schließlich soll es drittens mögliche ?Risiken und Folgewirkungen? von zunehmenden ?Verdatungen? des Pädagogischen durch ?learning analytics? aufzeigen und damit den Einstieg in eine in anderen Politik- und Technikbereichen selbstverständliche Technikfolgenabschätzung ermöglichen. 606 $aBildungswesen 606 $aNeue Steuerung 606 $aBildungsmanagement 606 $aKybernetik 606 $aBildungsmonitoring 606 $aSteuerungsmodell 606 $aSchulqualität 606 $aLernen 606 $aInnovation 606 $aTransfer 606 $aEmpirische Bildungsforschung 615 4$aBildungswesen 615 4$aNeue Steuerung 615 4$aBildungsmanagement 615 4$aKybernetik 615 4$aBildungsmonitoring 615 4$aSteuerungsmodell 615 4$aSchulqualität 615 4$aLernen 615 4$aInnovation 615 4$aTransfer 615 4$aEmpirische Bildungsforschung 702 $aFickermann$b Detlef$4edt 702 $aManitius$b Veronika$4edt 702 $aKarcher$b Martin$4edt 702 $aBerkemeyer$b Nils$4ctb 702 $aFickermann$b Detlef$4ctb 702 $aFörschler$b Annina$4ctb 702 $aGoldmann$b Daniel$4ctb 702 $aHahn$b Stefan$4ctb 702 $aHartong$b Sigrid$4ctb 702 $aIvanov$b Stanislav$4ctb 702 $aKarcher$b Martin$4ctb 702 $aKlopsch$b Britta$4ctb 702 $aManitius$b Veronika$4ctb 702 $aNikolova$b Roumiana$4ctb 702 $aRedecker$b Anke$4ctb 702 $aReinisch$b Markus$4ctb 702 $aSchmidt$b Melanie$4ctb 702 $aSliwka$b Anne$4ctb 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910637797903321 996 $a"Neue Steuerung" - Renaissance der Kybernetik$92999815 997 $aUNINA