LEADER 03657oam 2200829 c 450 001 9910637767103321 005 20260102090118.0 010 $a3-8309-9628-4 024 3 $a9783830996286 035 $a(CKB)5580000000493006 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/95471 035 $a(Waxmann)9783830996286 035 $a(oapen)doab95471 035 $a(EXLCZ)995580000000493006 100 $a20260102h20222023 uy 0 101 0 $ager 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aSchulische Inklusion auf dem Weg $eAbschlussbericht zur ?Evaluation Gemeinsames Lernen und Schulzentren im Bundesland Brandenburg? /$fJenny Lenkeit, Anne Hartmann, Antje Ehlert, Michel Knigge, Nadine Spörer, Franziska Rogge, Scarlett Kobs 205 $a1st ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2022 210 $d2022, c2023 215 $a1 electronic resource (148 p.) 311 08$a3-8309-4628-7 330 $aDie Umsetzung der Behindertenrechtskonvention der Vereinten Nationen führt dazu, dass Schullandschaften sich kontinuierlich verändern. Dies erfordert eine repräsentative und wiederholte Erfassung der Entwicklung der Schülerinnen und Schüler und der Lernumgebungen, um Zustände beschreiben und Zusammenhänge erkennen zu können. Dieser Bericht dokumentiert die zentralen Befunde von Erhebungen, die in den Schuljahren 2018/2019 sowie 2019/2020 an den Schulen für gemeinsames Lernen im Bundesland Brandenburg durchgeführt wurden. Nach einem Überblick zur Anlage der Evaluation werden die Entwicklungsstände der Schülerinnen und Schüler aufgezeigt, die Befunde zu den schulischen Akteuren und den Lernumgebungen dargestellt und in Beziehung zur Entwicklung der Schülerinnen und Schüler gesetzt. Auf Basis der Erkenntnisse formulieren die Autorinnen und Autoren Empfehlungen für den weiteren qualitativen Ausbau des inklusiven Lernens im Bundesland Brandenburg. 606 $aSonderpädagogischer Förderbedarf 606 $aGrundschule 606 $aFörderbedarf Lernen 606 $aMathematikkompetenzen 606 $aFörderbedarf sozial-emotionale Entwicklung 606 $aLernausgangslagen 606 $aLeistungsentwicklung 606 $aSchulische Übergänge 606 $aSoziale Integration 606 $aSchulische Kooperation 606 $aUnterricht 606 $aDiagnostische Einschätzung 606 $aDifferenzierung 606 $aFörderpläne 606 $aEmpirische Bildungsforschung 606 $aSonderpädagogik 615 4$aSonderpädagogischer Förderbedarf 615 4$aGrundschule 615 4$aFörderbedarf Lernen 615 4$aMathematikkompetenzen 615 4$aFörderbedarf sozial-emotionale Entwicklung 615 4$aLernausgangslagen 615 4$aLeistungsentwicklung 615 4$aSchulische Übergänge 615 4$aSoziale Integration 615 4$aSchulische Kooperation 615 4$aUnterricht 615 4$aDiagnostische Einschätzung 615 4$aDifferenzierung 615 4$aFörderpläne 615 4$aEmpirische Bildungsforschung 615 4$aSonderpädagogik 700 $aLenkeit$b Jenny$4aut$01283364 702 $aHartmann$b Anne$4aut 702 $aEhlert$b Antje$4aut 702 $aKnigge$b Michel$4aut 702 $aSpörer$b Nadine$4aut 702 $aRogge$b Franziska$4ctb 702 $aKobs$b Scarlett$4ctb 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910637767103321 996 $aSchulische Inklusion auf dem Weg$93019119 997 $aUNINA