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200 10$aDoctorat, aventure de (trans)formation singulie?re et sociale $eE?clairages au prisme des e?motions /$fColette Niclasse
210  1$aBern :$cPeter Lang International Academic Publishing Group,$d2022.
210  4$d©2022
215   $a1 online resource (302 pages)
225 1 $aDoctorats, sciences et carrie?res/ PHD, science and career
311   $a2-87574-649-9 
320   $aIncludes bibliographical references and index.
330   $aCet ouvrage propose une exploration de l'aventure doctorale dans le regard de celles et ceux qui la vivent, les doctorant·e·s, au travers du prisme des e?motions. Il aborde, dans une perspective psychope?dagogique, les de?fi s inhe?rents a? cette formation exigeante dont l'une des fi nalite?s est la construction individuelle et sociale des connaissances. A? partir de deux constats pre?occupants - le taux d'abandon e?leve? et l'e?tat de sante? critique des doctorant·e·s - l'ouvrage questionne les conditions individuelles et situationnelles qui soutiennent ou entravent le processus d'apprentissage et d'appropriation cre?ative, en pre?sumant que le bien-e?tre constitue la pierre angulaire de la (trans)formation. Apre?s quelques balises the?oriques, des e?clairages sur l'expe?rience doctorale sont amene?s en deux volets comple?mentaires. Le premier dresse un panorama international de sept tendances issues de 70 recherches re?alise?es au cours des vingt dernie?res anne?es. Le deuxie?me pre?sente les re?sultats de l'e?tude longitudinale mene?e par l'autrice entre 2016 et 2017 aupre?s de 26 doctorant·e·s d'une universite? suisse. Les leviers et les freins du quotidien sont de?crits a? partir de 256 e?ve?nements signifi catifs. Puis, 26 vignettes d'e?ve?nements particulie?rement (de?)mobilisateurs illustrent comment ces doctorant-e-s se (trans)forment durant leurs activite?s au contact de leur environnement. L'ouvrage se termine par une re?fl exion critique sur l'accompagnement du doctorat et la culture pe?dagogique dans laquelle il s'inscrit. Des recommandations sont propose?es a? l'usage des actrices et acteurs de la formation doctorale, pouvant inspirer plus largement celles et ceux de la formation post-obligatoire.
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