LEADER 06893oam 2201117 c 450 001 9910633943703321 005 20220221094418.0 010 $a3-7639-6652-8 024 8 $ahttps://doi.org/10.3278/6004789w 035 $a(CKB)5590000000538468 035 $a(ScCtBLL)f63204fe-9268-4395-bf83-6b28af36eac5 035 $a(wbv Publikation)9783763966523 035 $a(EXLCZ)995590000000538468 100 $a20220221d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $auru|||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aErwachsenenpa?dagogische Digitalisierungsforschung$eImpulse - Befunde - Perspektiven$b[electronic resource]$fChristian Bernhard-Skala, Ricarda Bolten-Bu?hler, Julia Koller, Matthias Rohs, Johannes Wahl, Rainer Bro?del, Matthias Rohs, Sabine Schmidt-Lauff, Julia Schu?tz 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2021 215 $a1 online resource (305 p.) 225 0 $aErwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & Praxis$v42 311 $a3-7639-6055-4 327 $aVorwort Editorial I Einordnung Christian Bernhard-Skala, Ricarda Bolten-Bu?hler, Julia Koller, Matthias Rohs, Johannes Wahl Impuls fu?r eine erwachsenenpa?dagogische Digitalisierungsforschung II Lehren und Lernen Ulla Klingovsky Empirie im Kursraum - (An)Ordnungen des Lehrens und Lernens unter den Bedingungen des Digitalen Klaus Buddeberg, Gregor Dutz, Lisanne Heilmann, Christopher Stammer Der kritische Umgang mit Informationen und Daten als Bildungsbedarf unter den Vorzeichen von Datenkapitalismus Veronika Thalhammer Medienbezogene Lernaktivita?ten in der Familie: Perspektiven und Potenziale fu?r die Erwachsenenbildungsforschung Katja Buntins, Michael Kerres & Anna Heinemann Zur Erfassung von Digitalisierung in der Erwachsenenbildung III Programme und Angebote Bernhard Schmidt-Hertha & Karin Julia Rott Nachfrage nach digital gestutzter Weiterbildung im Spiegel des AES - Mo?glichkeiten und Grenzen von Zielgruppenanalysen Stephanie Freide, Christian Ku?hn, Jessica Preuß, Marina Rieckhoff Perspektiven fu?r die Digitalisierungsforschung zu Programmen und Programmplanung Matthias Rohs, Philipp Ko?nig, Jonathan Kohl, Jan Hellriegel Digitalisierung als Gegenstand von Kursangeboten - Eine La?ngsschnittuntersuchung der vh Ulm IV Pa?dagogisch Ta?tige Ricarda Bolten-Bu?hler Der mediale Habitus als Ermo?glichungsraum und Begrenzung medienpa?dagogischer Professionalisierung Tim Stanik, Karin Julia Rott Online-Kompetenzen fu?r die Bildungsberatung - Ergebnisse einer explorativen Studie Lukas Dehmel Zur Entgrenzung der Arbeit des medienpa?dagogischen Weiterbildungspersonals im Kontext tiefgreifender Mediatisierung Gianna Scharnberg Lernen im Ehrenamt: Vernetzung und Reflexion mit digitalen Medien V Organisationen Matthias Alke & Laura Uhl Stellenprofile an Volkshochschulen in der digitalen Transformation: Analyse von Stellenanzeigen aus organisationstheoretischer Sicht Maike Altenrath, Christian Helbig, Sandra Hofhues Organisationen der Erwachsenenbildung als Gegenstand der Digitalisierungsforschung Martina Engels & Marc Egloffstein Digitale Transformation von Bildungsorganisationen: Perspektiven der gemeinwohlorientierten Erwachsenenbildung 330 $aIn der Erwachsenen- und Weiterbildungspraxis sind digitale Medien zentrale Einflussfaktoren. Sie wirken auf Bildungs- und Lernprozesse Erwachsener, Anforderungen an Professionelle, Vera?nderungen der Organisationen sowie des gesamten Systems. Daraus ergeben sich neue und notwendige Forschungsperspektiven. In dem Sammelband wird die Digitalisierung als Forschungsfeld der Erwachsenenbildungswissenschaft eingeordnet und umrissen. Fu?r die Formierung dieses Feldes setzen die Herausgeber:innen in ihrem Einstiegsbeitrag wichtige Impulse. Die Themenauswahl und Editierung der darauf folgenden Beitra?ge verweisen auf die zentralen Forschungsaufgaben einer erwachsenenpa?dagogischen Digitalisierungsforschung: die Fundierung der erwachsenenpa?dagogischen Praxis und Theoriebildung fu?r die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Pha?nomen des Digitalen. Grundfragen der Finanzierung, der Kompetenzen, der Lehre, des Lernens und der Institutionen werden aus verschiedenen Perspektiven diskutiert. 410 $aErwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & Praxis 606 $aLebenslanges Lernen 606 $aLernen 606 $aErwachsenenbildung 606 $aVolkshochschule 606 $aWeiterbildung 606 $aProfessionalisierung 606 $aBildungsberatung 606 $aDigitalisierung 606 $aPa?dagogik 606 $aErwachsenenpa?dagogik 606 $aProgrammplanung 606 $aAdult Education Survey 606 $aLernen im Internet 606 $aLehr-Lern-Prozess 606 $aOnline-Lernen 606 $aProfessionalisierung von Lehrkra?ften 606 $aLehren und Lernen 606 $aDigitale Transformation 606 $aDigitales Lernen 606 $aDigitalisierung in der Erwachsenenbildung 606 $aMediatisierung 606 $aDigitale Bildungsberatung 606 $aLehrkra?fte 606 $aDigital-medialer Habitus 606 $amedialer Habitus 606 $aOnline-Kompetenzen 606 $adigital turn 615 4$aLebenslanges Lernen 615 4$aLernen 615 4$aErwachsenenbildung 615 4$aVolkshochschule 615 4$aWeiterbildung 615 4$aProfessionalisierung 615 4$aBildungsberatung 615 4$aDigitalisierung 615 4$aPa?dagogik 615 4$aErwachsenenpa?dagogik 615 4$aProgrammplanung 615 4$aAdult Education Survey 615 4$aLernen im Internet 615 4$aLehr-Lern-Prozess 615 4$aOnline-Lernen 615 4$aProfessionalisierung von Lehrkra?ften 615 4$aLehren und Lernen 615 4$aDigitale Transformation 615 4$aDigitales Lernen 615 4$aDigitalisierung in der Erwachsenenbildung 615 4$aMediatisierung 615 4$aDigitale Bildungsberatung 615 4$aLehrkra?fte 615 4$aDigital-medialer Habitus 615 4$amedialer Habitus 615 4$aOnline-Kompetenzen 615 4$adigital turn 702 $aBernhard-Skala$b Christian$4edt 702 $aBolten-Bu?hler$b Ricarda$4edt 702 $aKoller$b Julia$4edt 702 $aRohs$b Matthias$4edt 702 $aWahl$b Johannes$4edt 702 $aBro?del$b Rainer$4edt 702 $aSchmidt-Lauff$b Sabine$4edt 702 $aSchu?tz$b Julia$4edt 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910633943703321 996 $aErwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung$92989381 997 $aUNINA