LEADER 06869oam 2201153 c 450 001 9910633943703321 005 20260102090118.0 010 $a9783763966523 010 $a3763966528 024 8 $ahttps://doi.org/10.3278/6004789w 035 $a(CKB)5590000000538468 035 $a(ScCtBLL)f63204fe-9268-4395-bf83-6b28af36eac5 035 $a(wbv Publikation)9783763966523 035 $a(oapen)doab71349 035 $a(EXLCZ)995590000000538468 100 $a20260102d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $auru|||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aErwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung $eImpulse - Befunde - Perspektiven /$fChristian Bernhard-Skala, Ricarda Bolten-Bühler, Julia Koller, Matthias Rohs, Johannes Wahl, Rainer Brödel, Matthias Rohs, Sabine Schmidt-Lauff, Julia Schütz 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2021 215 $a1 online resource (305 p.) 225 0 $aErwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & Praxis$v42 311 08$a9783763960552 311 08$a3763960554 327 $aVorwort Editorial I Einordnung Christian Bernhard-Skala, Ricarda Bolten-Bühler, Julia Koller, Matthias Rohs, Johannes Wahl Impuls für eine erwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung II Lehren und Lernen Ulla Klingovsky Empirie im Kursraum - (An)Ordnungen des Lehrens und Lernens unter den Bedingungen des Digitalen Klaus Buddeberg, Gregor Dutz, Lisanne Heilmann, Christopher Stammer Der kritische Umgang mit Informationen und Daten als Bildungsbedarf unter den Vorzeichen von Datenkapitalismus Veronika Thalhammer Medienbezogene Lernaktivitäten in der Familie: Perspektiven und Potenziale für die Erwachsenenbildungsforschung Katja Buntins, Michael Kerres & Anna Heinemann Zur Erfassung von Digitalisierung in der Erwachsenenbildung III Programme und Angebote Bernhard Schmidt-Hertha & Karin Julia Rott Nachfrage nach digital gestutzter Weiterbildung im Spiegel des AES - Möglichkeiten und Grenzen von Zielgruppenanalysen Stephanie Freide, Christian Kühn, Jessica Preuß, Marina Rieckhoff Perspektiven für die Digitalisierungsforschung zu Programmen und Programmplanung Matthias Rohs, Philipp König, Jonathan Kohl, Jan Hellriegel Digitalisierung als Gegenstand von Kursangeboten - Eine Längsschnittuntersuchung der vh Ulm IV Pädagogisch Tätige Ricarda Bolten-Bühler Der mediale Habitus als Ermöglichungsraum und Begrenzung medienpädagogischer Professionalisierung Tim Stanik, Karin Julia Rott Online-Kompetenzen für die Bildungsberatung - Ergebnisse einer explorativen Studie Lukas Dehmel Zur Entgrenzung der Arbeit des medienpädagogischen Weiterbildungspersonals im Kontext tiefgreifender Mediatisierung Gianna Scharnberg Lernen im Ehrenamt: Vernetzung und Reflexion mit digitalen Medien V Organisationen Matthias Alke & Laura Uhl Stellenprofile an Volkshochschulen in der digitalen Transformation: Analyse von Stellenanzeigen aus organisationstheoretischer Sicht Maike Altenrath, Christian Helbig, Sandra Hofhues Organisationen der Erwachsenenbildung als Gegenstand der Digitalisierungsforschung Martina Engels & Marc Egloffstein Digitale Transformation von Bildungsorganisationen: Perspektiven der gemeinwohlorientierten Erwachsenenbildung 330 $aIn der Erwachsenen- und Weiterbildungspraxis sind digitale Medien zentrale Einflussfaktoren. Sie wirken auf Bildungs- und Lernprozesse Erwachsener, Anforderungen an Professionelle, Veränderungen der Organisationen sowie des gesamten Systems. Daraus ergeben sich neue und notwendige Forschungsperspektiven. In dem Sammelband wird die Digitalisierung als Forschungsfeld der Erwachsenenbildungswissenschaft eingeordnet und umrissen. Für die Formierung dieses Feldes setzen die Herausgeber:innen in ihrem Einstiegsbeitrag wichtige Impulse. Die Themenauswahl und Editierung der darauf folgenden Beiträge verweisen auf die zentralen Forschungsaufgaben einer erwachsenenpädagogischen Digitalisierungsforschung: die Fundierung der erwachsenenpädagogischen Praxis und Theoriebildung für die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Phänomen des Digitalen. Grundfragen der Finanzierung, der Kompetenzen, der Lehre, des Lernens und der Institutionen werden aus verschiedenen Perspektiven diskutiert. 410 $aErwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & Praxis 606 $aLebenslanges Lernen 606 $aLernen 606 $aErwachsenenbildung 606 $aVolkshochschule 606 $aWeiterbildung 606 $aProfessionalisierung 606 $aBildungsberatung 606 $aDigitalisierung 606 $aPädagogik 606 $aErwachsenenpädagogik 606 $aProgrammplanung 606 $aAdult Education Survey 606 $aLernen im Internet 606 $aLehr-Lern-Prozess 606 $aOnline-Lernen 606 $aProfessionalisierung von Lehrkräften 606 $aLehren und Lernen 606 $aDigitale Transformation 606 $aDigitales Lernen 606 $aDigitalisierung in der Erwachsenenbildung 606 $aMediatisierung 606 $aDigitale Bildungsberatung 606 $aLehrkräfte 606 $aDigital-medialer Habitus 606 $amedialer Habitus 606 $aOnline-Kompetenzen 606 $adigital turn 615 4$aLebenslanges Lernen 615 4$aLernen 615 4$aErwachsenenbildung 615 4$aVolkshochschule 615 4$aWeiterbildung 615 4$aProfessionalisierung 615 4$aBildungsberatung 615 4$aDigitalisierung 615 4$aPädagogik 615 4$aErwachsenenpädagogik 615 4$aProgrammplanung 615 4$aAdult Education Survey 615 4$aLernen im Internet 615 4$aLehr-Lern-Prozess 615 4$aOnline-Lernen 615 4$aProfessionalisierung von Lehrkräften 615 4$aLehren und Lernen 615 4$aDigitale Transformation 615 4$aDigitales Lernen 615 4$aDigitalisierung in der Erwachsenenbildung 615 4$aMediatisierung 615 4$aDigitale Bildungsberatung 615 4$aLehrkräfte 615 4$aDigital-medialer Habitus 615 4$amedialer Habitus 615 4$aOnline-Kompetenzen 615 4$adigital turn 702 $aBernhard-Skala$b Christian$4edt 702 $aBolten-Bühler$b Ricarda$4edt 702 $aKoller$b Julia$4edt 702 $aRohs$b Matthias$4edt 702 $aWahl$b Johannes$4edt 702 $aBrödel$b Rainer$4edt 702 $aSchmidt-Lauff$b Sabine$4edt 702 $aSchütz$b Julia$4edt 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910633943703321 996 $aErwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung$92989381 997 $aUNINA