LEADER 01028nam--2200349---450- 001 990005773960203316 005 20121030103855.0 010 $a978-88-348-2896-0 035 $a000577396 035 $aUSA01000577396 035 $a(ALEPH)000577396USA01 035 $a000577396 100 $a20121030h2009----km-y0itay50------ba 101 $aita 102 $aIT 105 $a||||||||001yy 200 1 $aLezioni di diritto pubblico dell'economia$fFrancesca Trimarchi Banfi 205 $a3. ed 210 $aTorino$cGiappichelli$d2009 215 $aVI, 189 p.$d24 cm 606 0 $aEconomia$xDiritto pubblico$2BNCF 676 $a343.4507 700 1$aTRIMARCHI BANFI,$bFrancesca$0232306 801 0$aIT$bsalbc$gISBD 912 $a990005773960203316 951 $aXXIV.3.N. 192$b75039 G.$cXXIV.3.N.$d00317055 959 $aBK 969 $aGIU 979 $aCHIARA$b90$c20121030$lUSA01$h1037 979 $aCHIARA$b90$c20121030$lUSA01$h1038 996 $aLezioni di diritto pubblico dell'economia$9247838 997 $aUNISA LEADER 02500nam 2200385 450 001 9910629576803321 005 20230224123434.0 035 $a(CKB)5720000000108116 035 $a(NjHacI)995720000000108116 035 $a(EXLCZ)995720000000108116 100 $a20230224d2022 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aLesenlernen mit Silbenbo?gen $eEvaluation einer Fo?rdermaßnahme in zweiten Klassen der Grundschule /$fJanina Dreschinski 210 1$aBochum :$cUniversity Library of the Ruhr University Bochum,$d[2022] 210 4$d©2022 215 $a1 online resource (232 pages) 225 1 $aSprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik ;$v9 311 $a3-96955-030-0 330 $aNicht nur in der fachdidaktischen Diskussion ist die Silbe zu einer bedeutenden Bezugsgro?ße geworden, auch viele Verlage werben mit der Beru?cksichtigung der Silbe in ihren Materialien. Ein Baustein dieser theoretisch inhomogenen Konzepte ist die Hervorhebung silbengroßer Einheiten in Texten fu?r Leseanfa?ngerinnen und Leseanfa?nger, entweder farblich oder mithilfe von Bo?gen. Den Dreh- und Angelpunkt der vorliegenden Arbeit bildet eine empirische Studie. Sie wurde in der Erwartung geplant, dass der Umgang mit silbisch gegliederten Wo?rtern bzw. Texten das Lesenlernen begu?nstigt. Die vertiefte Auseinandersetzung mit der fachwissenschaftlichen, fachdidaktischen sowie lesepsychologischen Literatur ließ jedoch viele ga?ngige Begru?ndungen bru?chig werden. Ausgehend von der Einscha?tzung, dass Lesenlernen im Kern bedeutet, (spezielles) Wortwissen zu erwerben, wird die Relevanz silbenbezogener graphematischer Regularita?ten fu?r die Lesedidaktik in Frage gestellt. Dass die Silbe fu?r einige Leseanfa?ngerInnen dennoch zweitweise eine hilfreiche Einheit ist, ergibt sich aus den vielfa?ltigen weiteren Begru?ndungszusammenha?ngen, auf die in diesem Band eingegangen wird. 410 0$aSprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik ;$v9. 517 $aLesenlernen mit Silbenbögen 606 $aGrammar, Comparative and general$xSyllable 615 0$aGrammar, Comparative and general$xSyllable. 676 $a414 700 $aDreschinski$b Janina$01281147 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910629576803321 996 $aLesenlernen mit Silbenbo?gen$93018223 997 $aUNINA