LEADER 03611nam 2200385 450 001 9910598150003321 005 20230328132910.0 035 $a(CKB)4920000001372569 035 $a(NjHacI)994920000001372569 035 $a(EXLCZ)994920000001372569 100 $a20230328d2021 uy 0 101 0 $apor 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aProject-Based Learning $eimplementac?a?o no primeiro ano de um curso de Engenharia /$fAnabela Carvalho Alves [and six others] 210 1$aBraga :$cUMinho Editora,$d2021. 215 $a1 online resource (162 pages) 311 $a989-8974-26-5 327 $aSuma?rio -- I?ndice de Figuras -- I?ndice de Tabelas -- Introduc?a?o -- Parte I - Enquadramento do PBL nos cursos de Engenharia -- Parte II - Planeamento e implementac?a?o de PBL no MIEGI11 -- Considerac?o?es finais e trabalho futuro -- Refere?ncias bibliogra?ficas -- Ape?ndices -- Ape?ndice 1 - Estrutura detalhada de atividades -- Ape?ndice 2 - Guia para apoio a? avaliac?a?o pelos pares -- Ape?ndice 3 - Lista de refere?ncias dos autores. 330 $aAs instituic?o?es de ensino superior esta?o cada vez mais preocupadas com a necessidade de implementar pra?ticas de ensino e de aprendizagem centradas no estudante. Os me?todos tradicionais de ensino, baseados exclusivamente em aulas expositivas, te?m se revelado pouco eficazes para promover o desenvolvimento e formac?a?o global dos nossos estudantes. As crescentes exige?ncias do mercado de trabalho, que procuram um perfil profissional na?o so? baseado em compete?ncias te?cnicas de uma determinada a?rea de conhecimento, mas antes uma variedade de compete?ncias transversais, como o trabalho em equipa, a resoluc?a?o de problemas, a responsabilidade, gesta?o do tempo, criatividade, inovac?a?o, resilie?ncia, etc. exigem que as universidades se aproximem da realidade e pra?tica profissional dos futuros graduados, criando oportunidades para a cooperac?a?o e desenvolvimento de projetos interdisciplinares. Adicionalmente, a estrutura tradicional de organizac?a?o em disciplinas que as isola em si mesmo e que na?o permitem ao aluno ter uma visa?o siste?mica dos problemas, visa?o esta ta?o necessa?ria no contexto profissional, requer mudanc?as ou abordagens que obriguem o aluno a ter esta visa?o siste?mica e holi?stica. Este livro apresenta a metodologia de Project-based Learning (PBL) ou Aprendizagem baseada em Projeto, desde a sua fase de preparac?a?o ate? a? sua implementac?a?o num curso de Engenharia. Nesse sentido, visa constituir-se como um recurso de apoio a todos os interessados em implementar PBL, nos seus contextos de ensino e de aprendizagem. Apresenta uma descric?a?o detalhada das etapas e procedimentos necessa?rios para a preparac?a?o, definic?a?o, arranque, execuc?a?o e finalizac?a?o do processo PBL, partindo da realidade de um contexto concreto, nomeadamente, o curso de Mestrado Integrado em Engenharia e Gesta?o Industrial (MIEGI), da Escola de Engenharia da Universidade do Minho, Portugal. 517 $aProject-Based Learning 606 $aEngineering$xStudy and teaching 606 $aProject method in teaching 615 0$aEngineering$xStudy and teaching. 615 0$aProject method in teaching. 676 $a371.36 700 $aAlves$b Anabela Carvalho$01348307 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910598150003321 996 $aProject-Based Learning$93085697 997 $aUNINA