LEADER 00870nam0-22003131i-450- 001 990006408910403321 005 20000221 010 $a0-262-01166-2 035 $a000640891 035 $aFED01000640891 035 $a(Aleph)000640891FED01 035 $a000640891 100 $a20000221d1998----km-y0itay50------ba 101 0 $aeng 102 $aUS$aGB 105 $ay-------001yy 200 1 $aEndogenous growth theory$fPhilippe Aghion and Peter Howitt 210 $aCambridge, Mass.$cMIT Press$aLondon$d1998 215 $aXIII, 694 p.$d26 cm 676 $a338.9$v20$zit 700 1$aAghion,$bPhilippe$f<1956- >$089526 701 1$aHowitt,$bPeter$0361416 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990006408910403321 952 $aXV O1 33$b39175*$fFGBC 959 $aFGBC 996 $aEndogenous growth theory$9660825 997 $aUNINA LEADER 02134 am 2200553 n 450 001 9910597171303321 005 20221013 010 $a2-35768-157-8 024 7 $a10.4000/books.eua.6496 035 $a(CKB)4100000012897039 035 $a(FrMaCLE)OB-eua-6496 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/95084 035 $a(PPN)265624479 035 $a(EXLCZ)994100000012897039 100 $a20221012j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aOù va l?argent public ? $eLa commande publique au défi des données ouvertes /$fPierre-Henri Morand 210 $aAvignon $cÉditions Universitaires d?Avignon$d2022 215 $a1 online resource (124 p.) 225 1 $aMidiSciences 311 $a2-35768-156-X 330 $aSavoir où va l?argent public est une curiosité légitime : on parle, ici, de 300 milliards de dépenses annuelles à l?échelle de la France. En analysant ces parcours financiers, qui sont surtout politiques et économiques, l?auteur nous offre l?opportunité de mieux comprendre pratiques et critères de la commande publique. Il propose aussi de se saisir d?un levier démocratique pour mieux éprouver, comme citoyens, les circuits de distribution de cet argent qui est aussi le nôtre. 606 $aEconomics (General) 606 $amarchés publics 606 $aopen data 606 $aintelligence artificielle 606 $acorruption 606 $acommande publique 610 $amarchés publics 610 $aopen data 610 $aintelligence artificielle 610 $acorruption 610 $acommande publique 615 4$aEconomics (General) 615 4$amarchés publics 615 4$aopen data 615 4$aintelligence artificielle 615 4$acorruption 615 4$acommande publique 700 $aMorand$b Pierre-Henri$01321248 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910597171303321 996 $aOù va l?argent public$93034541 997 $aUNINA LEADER 03130oam 2200577 c 450 001 9910508310103321 005 20251102090541.0 010 $a3-7815-5792-8 024 3 $a9783781557925 035 $a(CKB)4100000011250312 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781557925 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/72789 035 $a(EXLCZ)994100000011250312 100 $a20251102d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aBildungssprachliche Mittel$eEine Analyse von Schülertexten aus dem Sachunterricht der Primarstufe$fSarah L. Fornol 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2020 215 $a1 online resource (339 p.) 225 0 $aklinkhardt forschung. Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich$v6 311 08$a3-7815-2354-3 330 $aZiel der vorliegenden Studie ist es, bildungssprachliche Mittel, die Grundschüler/-innen innerhalb von Sachunterrichtstexten produzieren, zu identifizieren und diese hinsichtlich ihres Form-Funktions-Zusammenhangs innerhalb von Sachtexten zu untersuchen. Datengrundlage der Studie stellen 474 Texte von Lernenden der zweiten bis vierten Jahrgangsstufe dar. Um der Komplexität des Forschungsgegenstands zu entsprechen, wurden mittels einer methodenübergreifenden Triangulation mit sequentiellem Design zunächst alle 474 Texte mit Hilfe einer quantitativen Frequenzanalyse auf Grundlage eines deduktiv entwickelten Kategoriensystems auf die Realisierung bildungssprachlicher Mittel hin untersucht. Nachfolgend wurde mittels verschränktem Sampling ein Teilkorpus (n=28) des Datenmaterials ausgewählt und eine inhaltlich strukturierende qualitative Inhaltsanalyse auf Grundlage eines deduktiv-induktiv entwickelten Kategoriensystems durchgeführt, um die bildungssprachlichen Mittel auf ihre Funktion zurück zu beziehen. Die Ergebnisse der Untersuchung ergänzen die Befunde bisheriger Studien und liefern bedeutsame Hinweise für die zukünftige Erforschung bildungssprachlicher Mittel bzw. bildungssprachlicher Fähigkeiten. Gleichzeitig ermöglichen die Befunde Rückschlüsse für die Gestaltung eines sprachsensiblen Fachunterrichts. 606 $asprachsensibler Fachunterricht 606 $aSachtexte 606 $aDeutschunterricht 606 $aSachunterricht 606 $aGrundschüler 606 $aBildungssprachlich 606 $aDeutschdidaktik 606 $aGrundschule 606 $aDidaktik 615 4$asprachsensibler Fachunterricht 615 4$aSachtexte 615 4$aDeutschunterricht 615 4$aSachunterricht 615 4$aGrundschüler 615 4$aBildungssprachlich 615 4$aDeutschdidaktik 615 4$aGrundschule 615 4$aDidaktik 700 $aFornol$b Sarah L$4aut$01206548 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910508310103321 996 $aBildungssprachliche Mittel$92783501 997 $aUNINA