LEADER 05887nam 2200865 450 001 9910591168903321 005 20231030112016.0 010 $a3-8394-5975-3 024 7 $a10.1515/9783839459751 035 $a(CKB)5580000000377760 035 $a(NjHacI)995580000000377760 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/91728 035 $a(DE-B1597)600672 035 $a(OCoLC)1343103842 035 $a(DE-B1597)9783839459751 035 $a(MiAaPQ)EBC30469306 035 $a(Au-PeEL)EBL30469306 035 $a(EXLCZ)995580000000377760 100 $a20221115d2022 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aHandbuch China-Kompetenzen $eBest-Practice-Beispiele aus deutschen Hochschulen /$fedited by Gabriele Thelen, Helena Obendiek, and Yinchun Bai 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$ctranscript Verlag$d2022 210 1$aBielefeld :$cTranscript Verlag,$d2022. 215 $a1 online resource (398 pages) 225 1 $aBildungsforschung 311 $a3-8376-5975-5 327 $tFrontmatter --$tInhalt --$tAbkürzungsverzeichnis --$tZur aktuellen Bedeutung von China-Kompetenz --$tTeil 1: Deutsch-chinesische Begegnungen: historische Wurzeln und heutige Praxis im Hochschulkontext --$tZur China-Wahrnehmung --$tDrei Fragen an die Freundschaft --$tAktuelle Herausforderungen für deutsch-chinesische Hochschulkooperationen --$tTeil 2: Erfolgreiche Kooperation durch kreative Herangehensweisen und gemeinsame Ziele: eine permanente Herausforderung --$tAufbau von Partnerschaftsprogrammen zwischen unterschiedlichen Hochschultypen --$tKooperationsinfrastruktur und das Beispiel Biotechnologie --$tBeharrlich und flexibel bleiben: Zur Partnerschaft zwischen Tsinghua University und RWTH Aachen --$tDeutsche Konsortien als Adressaten von China-Kompetenz --$tMaschinenbau in China --$tTeil 3: Verankerung von China-Kompetenz als fachübergreifende Qualifikation an der Hochschule --$tChina-Kompetenz für MINT-Studierende durch problemund projektbasiertes Lernen --$tChinawissen für Studierende an einer technischen Universität --$tDas Begleitstudium Ostasien/Greater China an der Technischen Universität Dresden --$tFest verankert in Forschung und Lehre --$t»Fachspezifisches Chinesisch« an der Universität Paderborn --$tInnovative China-Kompetenz-Angebote an der Hochschule Osnabrück --$tFachspezifischer China-Kompetenzerwerb für Promovierende und Nachwuchswissenschaftler*innen --$tChinakompetenz-Zertifikatsprogramm --$tInternationale Entrepreneurship-Lehre --$tDie TUB/Tongji Summer School --$tEntwicklung gezielter Sprach- und Kulturschulungen --$t»chinnotopia: Future designed by China« --$tChina-Exkursionen im Masterstudiengang International Management Asia-Europe --$tDe-Code China --$tTeil 4: China-kompetent als Lehrende und in der Verwaltung: Wie gelingt das Studium für Chines*innen? --$tPsychische Gesundheit chinesischer Studierender im Hochschulkontext --$tZur Betreuung chinesischer Studierender aus Sicht des Akademischen Auslandsamts --$tChinesische Studierende in der wissenschaftlichen Auseinandersetzungskultur an deutschen Hochschulen --$tIntegration ins Studium durch »Lernteamcoaching« in kulturell gemischten Lerngruppen --$tZur Förderung wissenschaftssprachlicher Kompetenzen im chinesisch-deutschen Doppelmaster Germanistik/DaF --$tTeil 5: Kurskonzepte zum Aufbau interkultureller Kompetenz in kulturell gemischten Gruppen am Beispiel Deutschland-China: »Augenhöhe« herstellen --$tDie Lehrveranstaltung »Kommunikationspsychologie« an der HTWG --$tInterkulturelle (China-)Kompetenzen I --$tInterkulturelle (China-)Kompetenzen II --$tVerzeichnis der Autor*innen 330 $aAngesichts des rasanten wirtschaftlichen und wissenschaftlichen Aufstrebens Chinas offenbart sich an deutschen Hochschulen ein deutlicher Mangel an China-Kompetenzen auf allen Ebenen. Wie sind chinesische Kooperationspartner*innen einzuschätzen? Wie sollten Studierende ausgebildet werden, damit sie in Zukunft informiert und (selbst-)bewusst zusammenarbeiten können? Wie kann erreicht werden, dass chinesische Studierende ihre Zeit in Deutschland als akademisch und persönlich bereichernd empfinden? Best-Practice-Beispiele aus elf deutschen Hochschulen geben Anregungen, die sich auch übergreifend auf verschiedene Bildungseinrichtungen und Partnerländer übertragen lassen. 410 0$aBildungsforschung Series 517 $aHandbuch China-Kompetenzen 606 $aIntercultural communication 610 $aChina 610 $aHochschule 610 $aInterkulturelle Kommunikation 610 $aInterkulturelle Kompetenz 610 $aInternationalisierung 610 $aBest Practice 610 $aKooperation 610 $aBildung 610 $aGlobalisierung 610 $aWissenschaft 610 $aUniversität 610 $aBildungsforschung 610 $aInterkulturalität 610 $aPädagogik 610 $aUniversity 610 $aIntercultural Communication 610 $aIntercultural Competence 610 $aInternationalization 610 $aCooperation 610 $aEducation 610 $aGlobalization 610 $aScience 610 $aEducational Research 610 $aInterculturalism 610 $aPedagogy 615 0$aIntercultural communication. 676 $a303.482 686 $aAL 17900$qDE-Ofb1/22$2rvk 700 $aThelen$b Gabriele$4edt$01427556 702 $aThelen$b Gabriele 702 $aObendiek$b Helena 702 $aBai$b Yinchun 712 02$aBMBF$4fnd$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/fnd 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910591168903321 996 $aHandbuch China-Kompetenzen$93561229 997 $aUNINA