LEADER 07859nam 22008655 450 001 9910588780403321 005 20231110212704.0 010 $a3-11-078475-0 024 7 $a10.1515/9783110784756 035 $a(CKB)5690000000011744 035 $a(DE-B1597)617756 035 $a(DE-B1597)9783110784756 035 $a(MiAaPQ)EBC7041539 035 $a(Au-PeEL)EBL7041539 035 $a(OCoLC)1337589772 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/91544 035 $a(EXLCZ)995690000000011744 100 $a20220729h20222022 fg 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aSprache(n) in pädagogischen Settings /$fhrsg. von Michaela Rückl, Judith Kainhofer 210 $aBerlin/Boston$cDe Gruyter$d2022 210 1$aBerlin ;$aBoston : $cDe Gruyter, $d[2022] 210 4$d©2022 215 $a1 online resource (IX, 294 p.) 225 0 $aSprache im Kontext / Language in Context : SIK ,$x0948-1354 ;$v47 311 $a3-11-078463-7 327 $tFrontmatter -- $tInhalt -- $tSprache(n) in pädagogischen Settings ? Einführung in den Themenschwerpunkt -- $tTeil I: Bildungssprache Deutsch: Eigenschaften von Bildungssprache sowie entwicklungsadäquate sprachliche Bildung -- $tBildungssprachliche Konstruktionen in der Elementarstufe -- $tSprachliche Bildung durch die Brille der Emotionslinguistik ? ein Problemaufriss -- $tProzeduren des Visualisierens und Kategorisierens im Rahmen von Tierbeschreibungen bei Schüler*innen der Sekundarstufe I -- $tTeil II: Herkunftsbedingte Mehrsprachigkeit: Gelingensbedingungen für Sprachaneignung und ihre Faktoren -- $tMehrsprachige Sprachbildung im Kindergarten unter kulturreflexiver Perspektive -- $tLexical learning in an Italian-German bilingual elementary school -- $tViersprachige mündliche Textproduktion bei Kindern in Schul-, Fremd- und Herkunftssprachen ? eine explorative Studie -- $tVölkerwanderungen oder invasioni barbariche? DaZ in einem zweisprachigen Kontext und einer dreisprachigen Ausbildung ? ein Erfahrungsbericht -- $tTeil III: Fremdsprachen: sprachendidaktische Ansätze für integrativen (Fremd-) Sprachenerwerb unter Bedingungen von Mehrsprachigkeit -- $tSchriftliche Rezeption im Französischen als zweite schulische Fremdsprache in der Deutschschweiz -- $tAspektuelle Verbalperiphrasen in den romanischen Sprachen ? Ansatzpunkte für eine interlinguale Vermittlung -- $tKonzeptualisierung und die Verknüpfung von Sinn und Form im Grammatikunterricht der Sekundarstufe am Beispiel markierter syntaktischer Strukturen des Italienischen -- $tAlla ricerca di tracce di italianità -- $tAlmwirtschaft oder Astro-Alex? Eine Projektskizze zur Förderung der Text- und Medienkompetenz mehrsprachiger Schüler*innen in der Dolomitenladinia -- $tTeil IV: Sprachförderkompetenzen: Entwicklungspotenziale in der Lehrer*innenbildung -- $tMigrations- und mehrsprachigkeitssensible Professionalisierung -- $tÜberlegungen zur Entwicklung von Sprachbewusstheit und Sprachlernkompetenz bei angehenden Lehrkräften moderner Fremdsprachen -- $tMentoring-Tandems in der Sprachenlehrer*innenbildung ? Lehr-/ Lernsettings für eine ressourcenorientierte Förderung von Mehrsprachigkeits- und Diagnosekompetenz -- $tVerzeichnis der Autorinnen und Autoren -- $tIndex 330 $aDer sprachen- und bildungsstufenübergreifend angelegte Band stellt Heterogenität als Merkmal pädagogischer Settings in den Fokus und geht der zentralen Frage nach, wie der mehrsprachigen Lebenswirklichkeit in einem an der Bildungssprache Deutsch orientierten System entsprochen werden kann. Die Beiträge spiegeln die vielfältigen Ausgangslagen, Bedarfe und Perspektiven wider, die den deutschsprachigen Raum prägen. Dabei werden Ausbaupotenziale von Sprachförderung ebenso untersucht wie Faktoren und Facetten einer entwicklungsadäquaten Förderung von Deutsch als Bildungssprache, Gelingensbedingungen für Sprachaneignung im Kontext herkunftsbedingter Mehrsprachigkeit und integrative Ansätze zum gesteuerten (Mehr-)Sprachenerwerb. Durch die Bündelung dieser inhaltlich und methodisch breiten Themenfelder zu den vier Schwerpunkten Bildungssprache Deutsch, herkunftsbedingte Mehrsprachigkeit, Fremdsprachenerwerb und Sprachförderkompetenzen können Befunde und Handlungsempfehlungen für Bereiche zusammengeführt werden, die für angewandte Linguist/-innen, Sprachlehrforscher/-innen, Sprachendidaktiker/-innen, Lehrkräftebildner/-innen und Pädagog/-innen ebenso relevant sind wie für Entscheidungsträger/-innen in mit Sprache befassten Institutionen. 330 $aThis volume spans various languages and education levels, focusing on heterogeneity as an immanent characteristic of pedagogical settings. Its examines the potential of language development, the factors and facets of the developmentally appropriate promotion of German as a language of education, the conditions for successful language acquisition in the context of multilingualism, and integrative approaches toward controlled language acquisition. 410 0$aSprache Im Kontext / Language in Context 606 $alinguistics$2bicssc 606 $aBilingualism & multilingualism$2bicssc 606 $aLanguage acquisition$2bicssc 610 $aForeign Language Acquisition. 610 $aLanguage Development Skills. 610 $aLanguage of Education (German). 610 $aMultilingualism. 615 7$alinguistics 615 7$aBilingualism & multilingualism 615 7$aLanguage acquisition 700 $aRückl$b Michaela$4edt$01357415 702 $aBlaschitz$b Verena, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aBurgstaller$b Ulrike, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aCuenat$b Mirjam Egli, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aEisner$b Josef, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aEnder$b Andrea, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aFüreder$b Birgit, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aGallo$b Daniel, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aGavagnin$b Cristina, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aKainhofer$b Judith, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aKainhofer$b Judith, $4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 702 $aKaiser$b Irmtraud, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aKasberger$b Gudrun, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aKropp$b Amina, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aManno$b Giuseppe, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aPichler$b Claudia, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aPlötner$b Kathleen, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aRinker$b Tanja, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aRückl$b Michaela, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aRückl$b Michaela, $4edt$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt 702 $aSchöpp$b Frank, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aThiele$b Sylvia, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aVidesott$b Ruth, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aWeichselbaum$b Maria, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 702 $aWillems$b Aline, $4ctb$4https://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctb 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a9910588780403321 996 $aSprache(n) in pa?dagogischen Settings$93363350 997 $aUNINA