LEADER 05901oam 2200901 c 450 001 9910587469203321 005 20260102090118.0 010 $a3-7815-5960-2 024 3 $a9783781559608 035 $a(CKB)5850000000060407 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/91513 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781559608 035 $a(oapen)doab91513 035 $a(EXLCZ)995850000000060407 100 $a20260102d2022 uy 0 101 0 $ager 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aEthik in pädagogischen Beziehungen$fConstanze Berndt, Thomas Häcker, Maik Walm 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2022 215 $a1 electronic resource (239 p.) 311 08$a3-7815-2520-1 327 $aConstanze Berndt, Thomas Häcker und Maik Walm Vorwort .............................................................................................................7 Thomas Häcker, Constanze Berndt und Maik Walm Zur Ethik in pädagogischen Beziehungen ? eine Einführung ............................9 Annedore Prengel Kann es in unserer pluralen Welt ein verbindliches pädagogisches Ethos geben? .............................................................................31 Rolf Göppel Die Perspektive der Psychoanalytischen Pädagogik auf die Ethik pädagogischer Beziehungen .............................................................................43 Micha Brumlik Philosophische Ethik und Pädagogik ...............................................................57 Khosrow Bagheri Noaparast und Imranali Panjwani Islamic Social and Moral Education: A Comparative Study with the Western View ..................................................65 Nicole Balzer Verschiedenheit und Gleichheit? Rekonstruktionen zu umstrittenen Bezugsgrößen pädagogischer Anerkennung ................................77 Lothar Krappmann Über die Würde des Kindes in Erwachsenen-Kind-Beziehungen ? eine kinderrechtliche Perspektive .....................................................................97 Reiner Anselm Gebildete Freiheit: Pädagogisches Handeln in der Schule aus der Perspektive der evangelischen Ethik ...................................................111 Joachim Bauer Die pädagogische Beziehung: Neurowissenschaften und Pädagogik im Dialog. Ein Überblick unter besonderer Berücksichtigung der Vorschulzeit ...............121 Fritz Oser Unterricht ohne Ethos? .................................................................................133 Britta Ostermann Anerkennung als didaktische Kategorie .........................................................151 Tobias Künkler K(l)eine Pädagogik der Fülle. Zum Zusammenhang von Lernen, Relationalität und Spiritualität ................163 Diana Lindner Optimierungsdruck ? spätmoderne Formen der Subjektivierung und die Frage der Autonomie .......177 Peter Fauser Pädagogische Beziehung und Demokratielernen ............................................189 Nina Köberer Medienethik praktisch ? (Digitale) Mündigkeit als Bildungsziel ....................201 Michael Winkler Die pädagogische Beziehung aus Sicht der Sozialpädagogik. Oder: Warum es manchmal besser ist, über Orte an Stelle von Beziehungen zu sprechen ........................................................................213 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren ......................................................237 330 $aDie Frage einer Ethik in pädagogischen Beziehungen, d.h., was als richtig oder falsch, angemessen oder unangemessen, geboten oder zu unterlassen zu bewerten ist, stellt sich zu jeder Zeit immer wieder neu. Das zeigt sich aktuell eindrücklich an den Ambivalenzen der Regulation von Nähe und Distanz sowie des intersubjektiven Anerkennungsgeschehens, die in der Folge der zahlreichen aufgedeckten Fälle gewaltsam aufgezwungener Nähe und anderer Formen von Gewalt in erschreckender Weise sichtbar geworden sind. Die Autor:innen beleuchten Fragen einer Ethik in pädagogischen Beziehungen aus unterschiedlichen Disziplinen und laden zum Nach- und Weiterdenken ein. 606 $aBeziehungsdidaktik 606 $apsychoanalytische Pädagogik 606 $aEthische Bildung 606 $aDifferenz 606 $aPandemie 606 $ader Westen 606 $aDemokratiepädagogik 606 $aKinderrechte 606 $aBildungsverständnis 606 $aMoral 606 $aPädagogikethik 606 $aMedienethik 606 $aDigitale Kompetenz 606 $aKind als Subjekt 606 $aPädagogische Beziehung 606 $aVerschiedenheit 606 $aBerufsethik 606 $aIslam 606 $aLernen 606 $aKompetenzorientierung 606 $aPädagogische Beziehungsgestaltung 615 4$aBeziehungsdidaktik 615 4$apsychoanalytische Pädagogik 615 4$aEthische Bildung 615 4$aDifferenz 615 4$aPandemie 615 4$ader Westen 615 4$aDemokratiepädagogik 615 4$aKinderrechte 615 4$aBildungsverständnis 615 4$aMoral 615 4$aPädagogikethik 615 4$aMedienethik 615 4$aDigitale Kompetenz 615 4$aKind als Subjekt 615 4$aPädagogische Beziehung 615 4$aVerschiedenheit 615 4$aBerufsethik 615 4$aIslam 615 4$aLernen 615 4$aKompetenzorientierung 615 4$aPädagogische Beziehungsgestaltung 702 $aBerndt$b Constanze$4edt 702 $aHäcker$b Thomas$4edt 702 $aWalm$b Maik$4edt 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910587469203321 996 $aEthik in pädagogischen Beziehungen$93028620 997 $aUNINA