LEADER 04535 am 2200805 n 450 001 9910586694603321 005 20210601 010 $a979-1-03-620366-4 024 7 $a10.4000/books.enseditions.24843 035 $a(CKB)4100000012891920 035 $a(FrMaCLE)OB-enseditions-24843 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/91859 035 $a(PPN)264714091 035 $a(EXLCZ)994100000012891920 100 $a20220822j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aGéométrie, atomisme et vide dans l?école de Galilée / 210 $aLyon $cENS Éditions$d2021 215 $a1 online resource (343 p.) 225 1 $aTheoria 311 $a2-902126-51-4 330 $aL?expression école de Galilée caractérise les liens et les échanges qui se sont établis au cours de plusieurs décennies entre Galilée et ses disciples. Elle fut employée surtout dans la correspondance privée par ceux qui se voulaient galiléistes, c?est-à-dire adeptes des convictions de Galilée, mais pas forcément dans le domaine astronomique. Tout galiléiste croyait en la nécessité de décrire les phénomènes naturels au moyen de ce que nous appelons aujourd?hui des modèles mathématiques. C?est donc autour de ce principe fondateur que s?organisa l?activité des disciples. Le terme galiléiste fut parfois repris par quelques-uns des adversaires les plus éclairés de l?astronomie copernicienne, soucieux de manifester leur intérêt pour la nouvelle méthode scientifique ; à condition, bien sûr, de ne pas professer d?opinions contraires au contenu des Saintes et Divines Écritures. Les travaux des disciples de la première génération ? ceux qui, comme Cavalieri, Ciampoli ou Torricelli, avaient connu le maître ? relancèrent le débat sur la composition du continu, sur l?atomisme et le vide, et plus généralement, sur l?application de la géométrie à l?étude des phénomènes naturels. Ils suscitèrent aussi des discussions avec des savants français - Pascal, Mersenne, Roberval entre autres ? et des querelles de priorité sur certaines découvertes. Les articles rassemblés dans ce volume sont issus de communications présentées au colloque Geometria, atomi e vuoto nella scuola di Galileo qui s?était tenu à Pise en février 1994. Leur contenu évoque quelques-uns des aspects les plus importants du débat et, en particulier, l?apport des disciples de la deuxième génération, active jusqu?à la fin du XVIIe siècle. L?expression école de Galilée caractérise les liens et les échanges qui se sont établis au cours de plusieurs décennies entre Galilée et ses disciples. Elle fut employée surtout dans la correspondance privée par ceux qui se voulaient galiléistes, c?est-à-dire adeptes des? 606 $aEducation 606 $a17e siècle 606 $asciences 606 $aItalie 606 $amathématiques 606 $asciences naturelles 606 $aGalilei, Galileo (1564-1642) 610 $a17e siècle 610 $asciences 610 $aItalie 610 $amathématiques 610 $asciences naturelles 610 $aGalilei, Galileo (1564-1642) 615 4$aEducation 615 4$a17e siècle 615 4$asciences 615 4$aItalie 615 4$amathématiques 615 4$asciences naturelles 615 4$aGalilei, Galileo (1564-1642) 700 $aAricò$b Denise$0385356 701 $aBeaulieu$b Armand$01279688 701 $aBetti$b Gian Luigi$01316422 701 $aBlay$b Michel$044952 701 $aBrigaglia$b Aldo$056621 701 $aBucciantini$b Massimo$061176 701 $aCaroti$b Stefano$0217287 701 $aFavino$b Federica$01100180 701 $aFesta$b Egidio$0260319 701 $aFesta$b Tarcisio$01316423 701 $aGómez Lopez$b Susana$01316424 701 $aJullien$b Vincent$0439425 701 $aLazzi$b Giovanna$01021931 701 $aRoero$b Clara Silvia$01316425 701 $aTorrini$b Maurizio$04816 701 $aTruci$b Isabella$01316426 701 $aFesta$b Egidio$0260319 701 $aJullien$b Vincent$0439425 701 $aTorrini$b Maurizio$04816 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910586694603321 996 $aGéométrie, atomisme et vide dans l?école de Galilée$93032672 997 $aUNINA