LEADER 03815nam 22005173 450 001 9910585969103321 005 20241127084505.0 010 $a9783847417019 010 $a3847417010 035 $a(CKB)5680000000070980 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90977 035 $a(MiAaPQ)EBC29440784 035 $a(Au-PeEL)EBL29440784 035 $a(EXLCZ)995680000000070980 100 $a20241127d2022 uy 0 101 0 $ager 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aAufbru?che, Umbru?che, Abbru?che $eWegmarken Qualitativer Bildungs- und Biographieforschung 205 $a1st ed. 210 1$aLeverkusen-Opladen :$cVerlag Barbara Budrich,$d2022. 210 4$d©2022. 215 $a1 electronic resource (364 p.) 225 1 $aSchriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung 311 08$a9783847425540 311 08$a3847425544 330 $aThe beginnings of the institutionalisation of qualitative educational and biographical research go back to 1978 and to representatives such as Dieter Baacke and Theodor Schulze, with whom qualitative research approaches found their way into educational science. Some forty years later, this volume takes a closer look at the paths of development from a theoretical and methodological perspective. What are the achievements? Which of the once formulated concerns have remained unfulfilled? What challenges, breaking points and turning points can be identified? The articles illuminate the ups, downs and upheavals of biographical pedagogy and qualitative-empirical research. 330 $aDie Institutionalisierung qualitativer Bildungs- und Biographieforschung in der Erziehungswissenschaft reicht bis in das Jahr 1978 zurück. Es waren Dieter Baacke und Theodor Schulze, die mit ihrer Thematisierung der wissenschaftlichen Erschließung autobiographischer und literarischer Quellen für pädagogische Erkenntnisabsichten seinerzeit nicht nur die Grundlinien einer biographisch orientierten, narrativen Pädagogik formulierten und programmatische Hinweise zur ?Einübung pädagogischen Verstehens? gaben, sondern auch ? zusammen mit anderen Fachvertretenden ? Zugängen und Methoden der qualitativen Forschung insgesamt Raum und Gehör verschafften. Rund vierzig Jahre später blickt der Band genauer auf die Wegmarken in theoretischer, methodologischer und methodischer Perspektive. Welche Errungenschaften sind seitdem zu verbuchen? Welche der einst formulierten Anliegen sind uneingelöst geblieben? Welche Herausforderungen, Bruchstellen und Wendepunkte lassen sich ausmachen? Die Beiträge beleuchten damit Auf-, Um- und Abbrüche biographischer Pädagogik sowie qualitativer Bildungs- und Biographieforschung. 410 0$aSchriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung Series 517 $aAufbrüche, Umbrüche, Abbrüche 517 $aAufbru?che, Umbru?che, Abbru?che 606 $aPhilosophy & theory of education$2bicssc 610 $aBildungsforschung;biographical research;Biographieforschung;educational research;educational science;Erziehungswissenschaft;Forschungsmethoden;institutionalisation;Institutionalisierung;qualitative Methoden;qualitative methods;research methods;research topics;Themen;Theorieentwicklung;theory development 615 7$aPhilosophy & theory of education 700 $aFuchs$b Thorsten$01324179 701 $aDemmer$b Christine$01776420 701 $aWiezorek$b Christine$01776421 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910585969103321 996 $aAufbru?che, Umbru?che, Abbru?che$94293381 997 $aUNINA