LEADER 03799oam 2200673 n 450 001 9910584595503321 005 20240215235738.0 024 7 $a10.4000/books.cereq.652 035 $a(CKB)4100000012881789 035 $a(FrMaCLE)OB-cereq-652 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/91771 035 $a(PPN)264713168 035 $a(EXLCZ)994100000012881789 100 $a20220721d2022|||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aReprise d?études à l?université : quels publics, quelles finalités ? $eGroupe de travail sur l?enseignement supe?rieur (GTES) /$fValérie Canals, Séverine Landrier 210 1$aMarseille :$cCéreq,$d2022. 215 $a1 online resource (182 pages) 225 0 $aCéreq Échanges,$v14$x2554-2346. 311 $a2-11-151937-5 330 $aLe groupe de travail sur l?enseignement supe?rieur (GTES) est un re?seau d?e?changes et de production sur les parcours de formation et d?insertion des e?tudiant·e·s de l?enseignement supe?rieur. Il re?unit des charge?·e·s d?e?tudes du Ce?req, des chercheur·e·s et enseignant·e·s chercheur·e·s, des repre?sentant·e·s de l?Observatoire national de la vie e?tudiante (OVE), des observatoires universitaires et re?gionaux, des membres de services du MESRI (DGESIP et SIES), de l?agence ERASMUS + France et de l?Institut national de la jeunesse et de l?e?ducation populaire (INJEP). Les dernie?res journe?es ont eu lieu a? Marseille les 6 et 7 juin 2019. Quatre projets d?ouvrages y ont e?te? pre?sente?s dont celui-ci qui porte sur les reprises d?e?tudes a? l?universite?. Qui sont ces publics de plus en plus nombreux ? Comment les repe?rer ? Quelles sont leurs motivations ? Quelle place prend la reprise d?e?tudes dans leurs trajectoires personnelle et professionnelle ? S?inscrit-elle comme une deuxie?me chance, en continuite? d?un parcours ante?rieur ? Est-elle toujours formalise?e par un dispositif de formation professionnelle continue ? Autant d?interrogations que les diffe?rentes contributions (construites a? partir de sources et de me?thodes d?analyses diffe?rentes) se proposent d?explorer en dressant un portrait de cette cate?gorie d?e?tudiants dont l?he?te?roge?ne?ite? des situations et des profils n?est plus a? de?montrer. 606 $aEducation 606 $atrajectoire d?insertion 606 $aenseignement supérieur 606 $ainsertion professionnelle 606 $auniversité 610 $atrajectoire d?insertion 610 $aenseignement supérieur 610 $ainsertion professionnelle 610 $auniversité 615 4$aEducation 615 4$atrajectoire d?insertion 615 4$aenseignement supérieur 615 4$ainsertion professionnelle 615 4$auniversité 700 $aAldoma$b Ana$01331641 701 $aBeaupère$b Nathalie$01305781 701 $aBorras$b Isabelle$01305785 701 $aBosse$b Nathalie$01305786 701 $aBrézault$b Manon$01331642 701 $aCanals$b Valérie$01331643 701 $aDoray$b Pierre$01305795 701 $aLandrier$b Séverine$01328140 701 $aManifet$b Christelle$01305860 701 $aMora$b Virginie$01331644 701 $aPetrovitch$b Adeline$01331645 701 $aRobert$b Alexie$01331646 701 $aCanals$b Valérie$01331643 701 $aLandrier$b Séverine$01328140 801 0$bFR-FrMaCLE 801 2$bNZ-WeVUL 906 $aBOOK 912 $a9910584595503321 996 $aReprise d?études à l?université : quels publics, quelles finalités$93040526 997 $aUNINA