LEADER 05556oam 2200541 c 450 001 9910583591803321 005 20260102090118.0 010 $a9783781559523 010 $a3781559521 024 3 $a9783781559523 035 $a(CKB)5680000000060771 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/90003 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781559523 035 $a(oapen)doab90003 035 $a(EXLCZ)995680000000060771 100 $a20260102d2022 uy 0 101 0 $ager 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aDigital Turn und Historische Bildungsforschung$eBestandsaufnahme und Forschungsperspektiven$fAndreas Oberdorf 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2022 215 $a1 electronic resource (232 p.) 311 08$a9783781525177 311 08$a3781525171 327 $aAndreas Oberdorf Der Digital Turn in der historischen Bildungsforschung: Einleitung .................... 7 Daniel Erdmann und Katharina Vogel Erziehungswissenschaftliche Wissensgeschichte aus der Distanz, oder: Die Vermessung erziehungswissenschaftlichen ?Grundwissens? durch Methoden aus dem Bereich des ?distant reading? ? ein Werkstattbericht ......... 17 Maret Nieländer DiaCollo für GEI-Digital. Computerlinguistische Werkzeuge für die Analyse von mehr als 5.000 historischen deutschsprachigen Schulbüchern ...... 33 Max-Ferdinand Zeterberg, Lasse Clausen und Lisa-Katharina Heyhusen Vom gedruckten Buch zur digitalen Analyse am Beispiel der Klaus-Mollenhauer-Gesamtausgabe ........................................ 49 Stefan Cramme und Sabine Reh Religionsunterricht unter Druck. Von Forschungsfragen zum Text Mining ? digitale Auswertung religionspa?dagogischer Zeitschriften aus der Zeit um 1900 .......................................................................................................................65 Andreas Neumann Kein Digital Turn ohne Theory Turn. ?Diskurs? und ?Macht? im Methodenmix aus qualitativer und quantitativer Analyse ................................ 83 Julian Hocker, Marco Lorenz und Joachim Scholz Kollaborative Datenpraxis in der Bildungsgeschichte: Wie das Schularchive-Wiki die bildungshistorische Forschung unterstützt .................... 99 Stefan Kessler and Christina Rothen Pro-amateur information space: www.bildungsgeschichte.ch ......................... 113 Kaspar Gubler Forschungsdaten vernetzen, harmonisieren und auswerten: Methodik und Umsetzung am Beispiel einer prosopographischen Datenbank mit rund 200.000 Studenten europäischer Universitäten (1200?1800) ........................ 127 Gabi Wüthrich Looking for Human Capital in the Long-Run. Historical Education Data and its Use in Economics and Economic History .......................................... 147 Gerald Lamprecht und Georg Marschnig Mapping Memory. Die Digitale Erinnerungslandkarte DERLA als Beispiel für zeitgeschichtliches Forschen/Sammeln/Lernen im virtuellen Raum ............................................................................................ 161 Daniel Töpper Digital SexEd im historischen Blick ? Perspektivierung, Analyse und Tradierung als Beiträge der Historischen Bildungsforschung zum Digital Turn ? Das Beispiel Instagram ........................................................... 179 Julia Kurig und Monika Mattes Historische Bildungsforschung im (post-)digitalen Zeitalter ? das Angebot bildungsgeschichte.de ................................................................ 197 Manfred Heinemann Technologische Turns in der Historischen Bildungsforschung: Modernisierungen an der Ruhr-Universität Bochum (RUB) und im Zentrum für Zeitgeschichte von Bildung und Wissenschaft (ZZBW) der Leibniz-Universität Hannover seit 1970 .................................................. 213 Beiträger:innen .............................................................................................. 229 330 $aHistorische Bildungsforschung hat sich in den letzten Jahrzehnten zu einem Forschungs- und Arbeitsgebiet entwickelt, das in seinen Themen, Methoden und theoretischen Bezügen vielseitig aufgestellt und interdisziplinär anschlussfähig ist. Auch Methoden, Arbeitstechniken und Tools der Digital Humanities, die viele Bereiche der Geistes- und Kulturwissenschaften heute beeinflussen, finden dort bereits in vielfältiger Weise Anwendung. Dies zeigt der vorliegende Band anhand konkreter Beispiele aus aktuellen Forschungsprojekten und Arbeitsgruppen mit Bezug zur historischen Bildungsforschung. Die Beiträge geben Anwendungsbeispiele für ausgewählte digitale Werkzeuge und Forschungsmethoden und stellen forschungspraktische wie auch epistemologische Fragen zur Diskussion. 606 $aDigitalisierung 606 $adigitale Forschungsmethoden 606 $ahistorische Bildungsforschung 606 $aForschungsmethoden 606 $aDigital Humanities 606 $adigitale Werkzeuge 615 4$aDigitalisierung 615 4$adigitale Forschungsmethoden 615 4$ahistorische Bildungsforschung 615 4$aForschungsmethoden 615 4$aDigital Humanities 615 4$adigitale Werkzeuge 702 $aOberdorf$b Andreas$4edt 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910583591803321 996 $aDigital Turn und Historische Bildungsforschung$93036076 997 $aUNINA