LEADER 03662nam 22007692 450 001 9910457847803321 005 20160505174624.0 010 $a1-107-15670-X 010 $a1-280-48001-7 010 $a9786610480012 010 $a0-511-22042-1 010 $a0-511-22147-9 010 $a0-511-21954-7 010 $a0-511-31477-9 010 $a0-511-49168-9 010 $a0-511-22022-7 024 3 $z9780521864657 024 3 $z9780521683135 035 $a(CKB)1000000000352073 035 $a(EBL)261157 035 $a(OCoLC)560250687 035 $a(SSID)ssj0000137626 035 $a(PQKBManifestationID)11162651 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000137626 035 $a(PQKBWorkID)10088656 035 $a(PQKB)11060869 035 $a(UkCbUP)CR9780511491689 035 $a(MiAaPQ)EBC261157 035 $a(Au-PeEL)EBL261157 035 $a(CaPaEBR)ebr10130451 035 $a(CaONFJC)MIL48001 035 $a(EXLCZ)991000000000352073 100 $a20090302d2006|||| uy| 0 101 0 $aeng 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aDeterring America $erogue states and the proliferation of weapons of mass destruction /$fDerek D. Smith$b[electronic resource] 210 1$aCambridge :$cCambridge University Press,$d2006. 215 $a1 online resource (197 pages) $cdigital, PDF file(s) 300 $aTitle from publisher's bibliographic system (viewed on 05 Oct 2015). 311 $a0-521-68313-0 311 $a0-521-86465-8 320 $aIncludes bibliographical references (p. [160]-192) and index. 327 $aPart I. Deterrence in a modern era. 1. Introduction -- 2. Deterrence theory and its flaws --- Part II. Crisis and conflict with Iraq and North Korea. 3. Iraq -- 4. North Korea -- Part III. Responding to the threat. 5. Counterproliferation strategies -- 6. Preemptive and preventive war -- 7. Establishing a global quarantine against WMD -- 8. Conclusion. 330 $aFaced with America's military superiority, many countries are turning to weapons of mass destruction (WMD) as a means to deter United States intervention. However, the events of September 11 awakened America to a degree of vulnerability it had never experienced before, making it increasingly unwilling to tolerate such weapons in the hands of unstable and unpredictable regimes. Through theoretical, historical, and prescriptive lenses, this book explores the modern security dilemma created by the twin fears of American encroachment and vulnerability which form a vicious cycle of insecurity that challenges traditional notions of deterrence. Using Iraq and North Korea as case studies, Smith argues that the United States may need to re-evaluate its foreign policy strategies against WMD proliferation, giving renewed attention to defensive measures, negotiated disarmament, interdiction, and perhaps preemption. 606 $aDeterrence (Strategy) 606 $aArms control 606 $aInternational relations 606 $aNuclear nonproliferation 606 $aWeapons of mass destruction 607 $aUnited States$xForeign relations$y2001-2009 607 $aUnited States$xMilitary policy 615 0$aDeterrence (Strategy) 615 0$aArms control. 615 0$aInternational relations. 615 0$aNuclear nonproliferation. 615 0$aWeapons of mass destruction. 676 $a355.02/17 700 $aSmith$b Derek Delbert$0850801 801 0$bUkCbUP 801 1$bUkCbUP 906 $aBOOK 912 $a9910457847803321 996 $aDeterring America$91899695 997 $aUNINA LEADER 09739oam 2201537 c 450 001 9910566490403321 005 20260802090127.0 010 $a3-8474-1780-0 024 3 $a9783847417804 035 $a(CKB)5580000000314522 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/81504 035 $a(MiAaPQ)EBC6966455 035 $a(Perlego)3478210 035 $a(Au-PeEL)EBL6966455 035 $a(OCoLC)1317333034 035 $a(Verlag Barbara Budrich)9783847417804 035 $a(oapen)81504 035 $a(EXLCZ)995580000000314522 100 $a20260802d2022 uy 0 101 0 $ager 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aQualitative Forschung auf dem Prüfstand $eBeiträge zur Professionalisierung qualitativ-empirischer Forschung in den Sozial- und Bildungswissenschaften /$fMaria Kondratjuk, Olaf Dörner, Sandra Tiefel, Heike Ohlbrecht, Burkhard Schäffer, Hans-Dieter König, Thomas Reim, Verena Walterbach, Andreas Hohmann, Alexander Geimer, Eike Wolf, Sven Thiersch, Jürgen Raab, Kevin Maier, Nicolle Pfaff, Anja Tervooren, Tina-Berith Schrader, Susanne Gottuck, Heike Brand, Sophia Richter, Hedda Bennewitz, Karin Bräu, Stephan Kösel, Sabine Riebel, Tim Unger, Dieter Nittel, Stefan Klusemann, Stefanie Hoffmann, Stefan Rundel, Vanessa Ohm, Jonas Michely, Sina-Mareen Köhler, Marlena Kilinc 205 $a1st ed. 210 $aLeverkusen$cVerlag Barbara Budrich$d2022 215 $a1 electronic resource (393 p.) 311 08$a3-8474-2618-4 327 $aQualitative Forschung auf dem Prüfstand. Einleitung zu den Beiträgen zur Professionalisierung qualitativ-empirischer Forschung in den Sozial- und Bildungswissenschaften (Maria Kondratjuk, Olaf Dörner, Sandra Tiefel & Heike Ohlbrecht) Teil A - Theorien und Methodologien in ihrer Bedeutung und Funktion für empirische Forschungsprozesse Empiriebasierte Erkenntnis im Verhältnis von Theorie, Methodologie und Methode. Dargestellt am Beispiel qualitativer Erwachsenenbildungsforschung (Olaf Dörner & Burkhard Schäffer) Digitalisierung und qualitative Bildungs- und Sozialforschung. Kommentierte Suchbewegungen und ein Entwurf zur Systematisierung des Einflusses des Digitalen (Maria Kondratjuk) Methodologie und Methode der Tiefenhermeneutik (Hans-Dieter König) Narrations- und Biographieanalyse (NA/BA): Perspektiven zu Biographie ? Studium ? Forschungskompetenz (Thomas Reim & Verena Walterbach) Teil B - Methoden, Methodenentwicklung und qualitative Ergebnisformate Subjektivierung und (Medien)Bildung unter Bedingungen soziomedialer und (post)digitaler Lebensverhältnisse ? theoretische und methodologische Herausforderungen für die qualitative Forschung (Alexander Geimer) Zum Verhältnis von Narration und Metapher (Andreas Hohmann & Rudolf Schmitt) Rekonstruktive Situationsanalyse. Ein Forschungszugang zu pädagogischer Sozialität im digitalisierten Unterricht (Eike Wolf & Sven Thiersch) Sinnstiftung durch Sinnüberschuss. Wissenssoziologische Videohermeneutik als methodisches Verfahren zur Analyse multimodaler Daten (Jürgen Raab & Kevin Maier) Teil C - Qualitative Forschung vermitteln, lehren und lernen Forschungsmethoden mit Unterstützung digitaler Lernumgebungen lehren: Das MethodenLab Qualitative Forschung (Nicolle Pfaff, Anja Tervooren, Tina-Berith Schrader, Susanne Gottuck & Bettina Brenneke) Studienprozesse als Bildungsprozesse. Potentiale der Lehrpraxis qualitativer Sozialarbeitsforschung aus bildungstheoretischer Perspektive (Heike Brand) Befremdung als ethnographische Haltung forschenden Lernens. Lern- und Bildungsprozesse in der Hochschule anstoßen (Sophia Richter) Ethnografie lehren und lernen: Zum Verhältnis von Verstehen und Tun (Hedda Bennewitz & Karin Bräu) Theorie-Praxis-Figuren in der qualitativen Methodenausbildung ? Bedürfnisse, Versprechungen, Irrlichter und Reflexionsimpulse (Stephan Kösel, Sabine Hering & Tim Unger) Forschungswerkstätten: Im Spannungsverhältnis von Professionalität und Qualität (Dieter Nittel, Marlena Katharina K?l?nç & Stefan Klusemann) Den eigenen Forschungsstil entwickeln ? Perspektiven von Promovierenden auf das gemeinsame Erlernen und Anwenden qualitativer Methoden in selbstorganisierten Forschungswerkstätten (Sina-Mareen Köhler, Jonas Michely & Vanessa Ohm) Verstehen wir uns schon oder interpretieren wir noch? ? Zur Reflexion von Standortgebundenheit(en) in Forschungswerkstätten (Stefanie Hoffmann & Stefan Rundel) Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 330 $aRund um die Frage der Professionalisierung qualitativ-empirischer Forschung versammelt der Band des Zentrums für Sozialweltforschung und Methodenentwicklung (ZSM) Beiträge zur Verhältnisbestimmung von Theorie und Empirie, zu Methodologien in ihrer Bedeutung und Funktion für Forschungsprozesse, zu Methoden, Methodenentwicklung und qualitativen Ergebnisformaten sowie zur Frage der Lehre und Vermittlung qualitativer Forschung. Around the question of the professionalisation of qualitative-empirical research, the volume of the Centre for Social World Research and Methodology Development (ZSM) gathers contributions on the relationship between theory and empiricism, on methodologies in their meaning and function for research processes, on methods, method development and qualitative result formats, as well as on the question of teaching and communicating qualitative research. 330 1 $aDer Tagungsband liefert einen aktuellen Überblick über den Stand der Entwicklung qualitativ-empirischer Methoden. Qualitative Forschung wird auf den Prüfstand gestellt, um einen Beitrag zur Professionalisierung in den Sozial- und Bildungswissenschaften zu leisten. Dabei hat sich gezeigt, dass Reflexionsprozesse einen festen Platz und genügend Zeit in der Arbeit der selbst organisierten Forschungswerkstatt einnehmen müssen. Dipl.-Psych, Dipl.-Krim. Thomas Barth, Socialnet, 27.12.2023, https://www.socialnet.de/rezensionen/31690.php 606 $aQualitative Methoden 606 $aqualitative research 606 $aeducational sciences 606 $aTheorie-Praxis-Transfer 606 $aMethodologie 606 $asocial sciences 606 $aMethode 606 $aqualitative methods 606 $aForschungspraxis 606 $atheory-practice transfer 606 $aGegenstandstheorie 606 $amethodology 606 $amethod 606 $aQualitätsstandards 606 $aMethodenausbildung 606 $aresearch practice 606 $aEthnografie 606 $asubject theory 606 $aHochschullehre 606 $aquality standards 606 $aForschungsstil 606 $amethods training 606 $aethnography 606 $aForschungswerkstätten 606 $aProfessionalität 606 $auniversity teaching 606 $aresearch style 606 $aresearch workshops 606 $aprofessionalism 615 4$aQualitative Methoden 615 4$aqualitative research 615 4$aeducational sciences 615 4$aTheorie-Praxis-Transfer 615 4$aMethodologie 615 4$asocial sciences 615 4$aMethode 615 4$aqualitative methods 615 4$aForschungspraxis 615 4$atheory-practice transfer 615 4$aGegenstandstheorie 615 4$amethodology 615 4$amethod 615 4$aQualitätsstandards 615 4$aMethodenausbildung 615 4$aresearch practice 615 4$aEthnografie 615 4$asubject theory 615 4$aHochschullehre 615 4$aquality standards 615 4$aForschungsstil 615 4$amethods training 615 4$aethnography 615 4$aForschungswerkstätten 615 4$aProfessionalität 615 4$auniversity teaching 615 4$aresearch style 615 4$aresearch workshops 615 4$aprofessionalism 700 $aKondratjuk$b Maria$4edt 702 $aKondratjuk$b Maria$cProf. Dr.$4edt 702 $aDörner$b Olaf$cProf. Dr.$4edt 702 $aTiefel$b Sandra$cDr.$4edt 702 $aOhlbrecht$b Heike$cProf. Dr.$4edt 702 $aSchäffer$b Burkhard$cProf. Dr.$4ctb 702 $aKönig$b Hans-Dieter$cProf. Dr.$4ctb 702 $aReim$b Thomas$cDr.$4ctb 702 $aWalterbach$b Verena$4ctb 702 $aHohmann$b Andreas$cProf. Dr.$4ctb 702 $aGeimer$b Alexander$cDr.$4ctb 702 $aWolf$b Eike$cDr.$4ctb 702 $aThiersch$b Sven$cProf. Dr.$4ctb 702 $aRaab$b Jürgen$cProf. Dr.$4ctb 702 $aMaier$b Kevin$4ctb 702 $aPfaff$b Nicolle$cProf. Dr.$4ctb 702 $aTervooren$b Anja$cProf. Dr.$4ctb 702 $aSchrader$b Tina-Berith$4ctb 702 $aGottuck$b Susanne$4ctb 702 $aBrand$b Heike$cProf. Dr.$4ctb 702 $aRichter$b Sophia$cProf. Dr.$4ctb 702 $aBennewitz$b Hedda$cProf. Dr.$4ctb 702 $aBräu$b Karin$cProf. Dr.$4ctb 702 $aKösel$b Stephan$cProf. Dr.$4ctb 702 $aRiebel$b Sabine$cDr. phil.$4ctb 702 $aUnger$b Tim$cProf. Dr. habil.$4ctb 702 $aNittel$b Dieter$cProf. Dr.$4ctb 702 $aKlusemann$b Stefan$cDr.$4ctb 702 $aHoffmann$b Stefanie$4ctb 702 $aRundel$b Stefan$4ctb 702 $aOhm$b Vanessa$4ctb 702 $aMichely$b Jonas$4ctb 702 $aKöhler$b Sina-Mareen$cProf. Dr.$4ctb 702 $aKilinc$b Marlena$4ctb 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910566490403321 996 $aQualitative Forschung auf dem Pru?fstand$94415613 997 $aUNINA