LEADER 04141nam 22005175 450 001 9910564697703321 005 20240322042150.0 010 $a9783031009259$b(electronic bk.) 010 $z9783031009242 024 7 $a10.1007/978-3-031-00925-9 035 $a(MiAaPQ)EBC6962814 035 $a(Au-PeEL)EBL6962814 035 $a(CKB)21639920100041 035 $a(DE-He213)978-3-031-00925-9 035 $a(EXLCZ)9921639920100041 100 $a20220425d2022 u| 0 101 0 $aeng 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aEmpowering the Poor through Financial and Social Inclusion in Africa $eAn Islamic Perspective /$fby Abdelrahman Elzahi Saaid Ali 205 $a1st ed. 2022. 210 1$aCham :$cSpringer International Publishing :$cImprint: Palgrave Macmillan,$d2022. 215 $a1 online resource (158 pages) 300 $aIncludes index. 311 08$aPrint version: Elzahi Saaid Ali, Abdelrahman Empowering the Poor Through Financial and Social Inclusion in Africa Cham : Springer International Publishing AG,c2022 9783031009242 327 $aChapter 1. Introduction -- Chapter 2. Islamic Microfinance: Moving beyond the Financial Inclusion -- Chapter 3. The Challenges Facing Poverty Alleviation and Financial Inclusion in Kenya -- Chapter 4. Empowering Women through Islamic Financial Inclusion in Comoros -- Chapter 5. The Regulatory and Supervisory Frameworks of Islamic Microfinance in Sudan -- Chapter 6. The Regulatory and Supervisory Frameworks of Conventional Microfinance in Kenya -- Chapter 7. The Challenges Facing Islamic Trade Finance in Promoting SMEs in IsDB Member Countries -- Chapter 8. Overcoming Financial Inclusion Challenges through Digital Finance. 330 $aThis book discusses financial inclusion, gender equality, regulatory regimes for microfinance, women empowerment, and digital finance from an Islamic perspective. It encourages the reader to reflect on whether the delivery of financial services from an Islamic perspective might be attainable and lead to achieving global financial inclusion. Accessing financing is one of the most formidable challenges facing disadvantaged in IsDB member countries. The race to serve these niche markets has led to the emergence of conventional microfinance. There remains the lingering question of whether conventional microfinance in its current form has conclusively led to poverty alleviation among Muslim communities. Hence, there is a need of having Shari'ah-compliant business model that depends on Islamic socio-economic tools such as Zakah, Sadaqah, and Waqf might best address the needs self-financial exclusion or the exclusion of the extremely poor in Muslim. Abdelrahman Elzahi SaaidAli is Senior Economist at the Islamic Development Bank Institute (IsDBi). Before joining IsDBi in 2008, Dr. Elzahi held a faculty position as Associate Professor of Economics at Sudan University of Science and Technology. Dr. Elzahi received his BSc in Banking and Finance from Sudan University of Science and Technology, MA in Economics from Omdurman Islamic University, Sudan, and PhD in Economics from the International Islamic University Malaysia. He is a co-editor of Revitalization of Waqf Economic Development, Volumes I & II, and the main author of Volumes I & II of Financial Inclusion through Islamic Finance. His current research areas include Digital Financial Inclusion Technology Adoption in achieving sustainable development. 606 $aDevelopment economics 606 $aIslam$xStudy and teaching 606 $aDevelopment Economics 606 $aIslamic Studies 615 0$aDevelopment economics. 615 0$aIslam$xStudy and teaching. 615 14$aDevelopment Economics. 615 24$aIslamic Studies. 676 $a332.096 676 $a332.096 700 $aAli$b Abdelrahman Elzahi Saaid$01265097 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 912 $a9910564697703321 996 $aEmpowering the poor through financial and social inclusion in Africa$92966522 997 $aUNINA LEADER 04969oam 2201153 c 450 001 9910255442803321 005 20260302090207.0 010 $a9783837640922 010 $a3837640922 024 7 $a10.14361/9783839440926 035 $a(CKB)4100000001796175 035 $a(OAPEN)643151 035 $a(DE-B1597)492854 035 $a(OCoLC)1024049918 035 $a(DE-B1597)9783839440926 035 $a(MiAaPQ)EBC6749923 035 $a(Au-PeEL)EBL6749923 035 $a(transcript Verlag)9783839440926 035 $a(MiAaPQ)EBC6955968 035 $a(Au-PeEL)EBL6955968 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/31354 035 $a(MiAaPQ)EBC30386336 035 $a(Au-PeEL)EBL30386336 035 $a(ScCtBLL)63ed2a5b-deb3-4139-aa07-29347d6e640f 035 $a(OCoLC)1139863820 035 $a(Perlego)1463532 035 $a(oapen)doab31354 035 $a(EXLCZ)994100000001796175 100 $a20260302d2017 uy 0 101 0 $ager 135 $auuuuu---auuuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aLehrer_in, Migration und Differenz$eFragen der Zugehörigkeit bei Grundschullehrer_innen der zweiten Einwanderungsgeneration in der Schweiz$fCarola Mantel 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$ctranscript Verlag$d2017 215 $a1 online resource (330) 225 0 $aKultur und soziale Praxis 300 $aWhat does it mean to be a teacher with a "migrant background«? This study presents four ideal-typical orientation patterns when dealing with the issue of belonging. 311 08$a9783839440926 311 08$a3839440920 327 $aFrontmatter 1 Inhalt 5 Danksagung 9 1. Einleitung 11 2. Forschungen zu Lehrpersonen unter dem Aspekt der Differenzlinie ?Migration? im deutschsprachigen Raum 15 3. Theoretische Rahmung: Soziale Grenzziehungsprozesse 43 4. Migrationsbezogene Grenzziehungsdynamik im Schweizer Kontext 69 5. Migrationsbezogene Grenzziehungsdynamik im Rahmen o?ffentlicher Schulen 89 6. Methodologie und methodisches Vorgehen 109 7. Falldarstellungen 147 8. Idealtypen- und Thesenbildung 283 Anhang 309 Literaturverzeichnis 313 330 $aLehrpersonen sind nicht nur herausgefordert, anerkennend mit sozialen Differenzen und Zugehörigkeiten ihrer Schülerinnen und Schüler umzugehen ? sie sind auch selbst in soziale Grenzziehungsprozesse involviert und machen mitunter eigene Erfahrungen von Begrenzung oder prekarisierter Zugehörigkeit.Carola Mantel rekonstruiert, inwiefern diese Erfahrungen lebens- und berufsgeschichtlich prägend sind und wie Lehrende daraus Orientierungsmuster für ihr pädagogisches Handeln ableiten. Sie identifiziert vier idealtypische Zusammenhangsstrukturen bei Primarlehrpersonen der zweiten Einwanderungsgeneration in der deutschsprachigen Schweiz. 330 1 $aBesprochen in:Überblick, 1 (2018)https://www.ekm.admin.ch, 7 (2018) 410 0$aKultur und Soziale Praxis 517 2 $aMantel, Lehrer_in, Migration und Differenz$eFragen der Zugehörigkeit bei Grundschullehrer_innen der zweiten Einwanderungsgeneration in der Schweiz 606 $aLehrperson 606 $aTeacher 606 $aZweite Einwanderungsgeneration 606 $aSecond Immigration Generation 606 $aZugehörigkeit 606 $aBelonging 606 $aSoziale Grenzziehungsprozesse 606 $aSocial Boundary Making 606 $aBiografie 606 $aBiography 606 $aMigration 606 $aBildung 606 $aEducation 606 $aDifference 606 $aDifferenz 606 $aPädagogik 606 $aPedagogy 606 $aSoziologie 606 $aSociology 606 $aEducational Research 606 $aBildungsforschung 607 $aSwitzerland$xEmigration and immigration$xSocial aspects 615 4$aLehrperson 615 4$aTeacher 615 4$aZweite Einwanderungsgeneration 615 4$aSecond Immigration Generation 615 4$aZugehörigkeit 615 4$aBelonging 615 4$aSoziale Grenzziehungsprozesse 615 4$aSocial Boundary Making 615 4$aBiografie 615 4$aBiography 615 4$aMigration 615 4$aBildung 615 4$aEducation 615 4$aDifference 615 4$aDifferenz 615 4$aPädagogik 615 4$aPedagogy 615 4$aSoziologie 615 4$aSociology 615 4$aEducational Research 615 4$aBildungsforschung 676 $a372.1109494 700 $aMantel$b Carola$p

Carola Mantel, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz

$4aut$01887866 712 02$aSwiss National Science Foundation (SNSF)$4fnd$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/fnd 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a9910255442803321 996 $aLehrer_in, Migration und Differenz$94525780 997 $aUNINA