LEADER 04459aac 2200541 n 450 001 9910563089203321 005 20241113231456.0 010 $a80-210-6643-1 035 $a(CKB)4100000012793527 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/80834 035 $a(MiAaPQ)EBC6913511 035 $a(ceeol)ceeol1102093 035 $a(CEEOL)1102093 035 $a(Au-PeEL)EBL6913511 035 $a(OCoLC)1305846316 035 $a(EXLCZ)994100000012793527 100 $a20232406d2020 ||e | 101 0 $acze 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 0 $aMetodika práce s t?ídním kolektivem v inkluzivní t?íd? se zam??ením na ?áky se sluchovým posti?ením, Metodická p?íru?ka 205 $a1st ed. 210 $aBrno [Czech Republic] $cMasarykova univerzita nakladatelství$d2020 215 $a1 electronic resource (303 p.) 327 $aIntro -- OBSAH -- O projektu -- Úvod -- 1 Teoretická východiska vzd?lávání ?ák? se sluchovým posti?ením -- 1.1 Sluchové posti?ení -- 1.2 Kompenza?ní pom?cky -- 1.3 Komunikace ?áka se sluchovým posti?ením -- 1.3.1 Auditivn?-verbální komunika?ní systémy -- 1.3.2 Vizuáln?-motorické komunika?ní systémy -- 1.4 Recepce psaného textu u ?ák? se sluchovým posti?ením -- 1.5 Rozvoj sociáln?-emocionálních kompetencí u ?ák? se sluchovým posti?ením -- 1.6 Dramatická výchova ve výuce inkludovaných ?ák? se sluchovým posti?ením -- 2 Podpora poskytovaná ?ák?m se sluchovým posti?ením v inkluzivním prost?edí základní ?koly -- 2.1 Speciáln?pedagogické centrum pro sluchov? posti?ené -- 2.2 Personální podpora -- 2.3 Organizace výuky -- 2.4 Metody výuky -- 2.5 Vyu?ití moderních technologií a pom?cek ve vyu?ování -- 2.6 Úprava obsahu vzd?lávání -- 2.6.1 ?eský jazyk -- 2.6.2 Anglický jazyk -- 2.6.3 Matematika -- 2.6.4 Naukové p?edm?ty -- 2.7 Desatero pedagoga ?áka se sluchovým posti?ením v inkluzivní t?íd? základní ?koly -- 3 Díl?í projekt KA6 - ?áci se speciálními vzd?lávacími pot?ebami - se sluchovým posti?ením -- 3.1 Cíle a metodologie -- 3.2 Charakteristika výzkumného souboru a prost?edí -- 3.3 Pr?b?h a vyhodnocení výzkumného ?et?ení -- 3.3.1 Ilustra?ní p?íklad napl?ování podp?rných opat?ení (PO) u ?áka s posti?ením sluchu -- Záv?r -- Summary -- Literatura -- Seznam obrázk?, tabulek a schémat -- Jmenný rejst?ík -- V?cný rejst?ík -- P?ílohy -- Seznam zdroj? vybraných grafických podklad?. 330 $aThe methodology introduces the specific features of the educational process of a pupil with a hearing disability. The structure of the text reflects the systematic summary of various types of hearing impairment. It includes the specifics of the principles of right communication with pupils with hearing disability during individual and also teamwork, organization of the educational process methods and forms of the teaching, professional support during the lessons and diverse ideas concerning the activities with pupils with hearing disability and the collective of the classroom. The book comprises a chapter presenting outcomes of a research, which was administered in a chosen school educating a pupil with hearing disability. The text contains examples of successful practice. 517 $aMetodika práce s třídnĂ­m kolektivem v inkluzivnĂ­ třídÄ› se zaměřenĂ­m na žáky se sluchovĂ˝m postiĹľenĂ­m 517 $aMetodika práce s t?ídním kolektivem v inkluzivní t?íd? se zam??ením na ?áky se sluchovým posti?ením 606 $aSchool education 606 $aEducational psychology 606 $aMethodology and research technology 606 $aPedagogy 615 0$aSchool education 615 0$aEducational psychology. 615 0$aMethodology and research technology 615 0$aPedagogy 702 $aHoráková$b Radka 702 $aDole?alová$b Lenka 702 $aByte?níková$b Ilona 712 02$aCentral and Eastern European Online Library. 801 0$bceeol 801 1$bceeol 906 $aBOOK 912 $a9910563089203321 996 $aMetodika práce s t?ídním kolektivem v inkluzivní t?íd? se zam??ením na ?áky se sluchovým posti?ením$92985551 997 $aUNINA