LEADER 03893aac 2200565 n 450 001 9910563086103321 005 20241113231305.0 010 $a80-210-9855-4 035 $a(CKB)4100000012793631 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/80868 035 $a(MiAaPQ)EBC6913614 035 $a(ceeol)ceeol1102141 035 $a(CEEOL)1102141 035 $a(Au-PeEL)EBL6913614 035 $a(OCoLC)1305842058 035 $a(EXLCZ)994100000012793631 100 $a20232406d2020 || | 101 0 $acze 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 1 $aMetodika práce s t?ídním kolektivem v inkluzivní t?íd? se zam??ením na ?áky s epilepsií$fIlona Fialová 205 $a1st ed. 210 $aBrno [Czech Republic] $cMasarykova univerzita nakladatelství$d2020 215 $a1 electronic resource (188 p.) 327 $aIntro -- Obsah -- O projektu -- Úvod -- 1 Teoretická východiska vzd?lávání ?ák? s epilepsií v inkluzivním prost?edí ?koly -- 1.1 Charakteristika chronického onemocn?ní -- 1.2 Charakteristika epilepsie -- 1.3 Specifika inkluze u ?ák? s epilepsií -- 1.4 Vliv neurologického onemocn?ní na rozvoj osobnosti -- 2 Vzd?lávání ?áka s epilepsií v inkluzivní t?íd? základní ?koly -- 2.1 Speciáln? pedagogická diagnostika ?áka se zam??ením na epilepsii -- 2.2 Podp?rná opat?ení u ?áka s epilepsií -- 2.3 Pou?ití vybraných speciálních metod a forem ve výuce -- 2.4 P?íklad dobré praxe -- 3 Díl?í projekt KA5 B - ?áci se speciálními vzd?lávacími pot?ebami se zam??ením na ?áky s diagnózou epilepsie -- 3.1 Cíle a metodologie -- 3.2 Charakteristika zkoumaného souboru a prost?edí -- 3.3 Popis výzkumného ?et?ení a vyhodnocení -- 3.3.1 Realizace výzkumného ?et?ení prob?hla ve t?ech fázích -- 3.3.2 Vyhodnocení -- Záv?r -- Shrnutí -- Summary -- Literatura -- Seznam obrázk?, schémat a tabulek -- Jmenný rejst?ík -- V?cný rejst?ík -- P?ílohy. 330 $aThe aim is to characterize inclusive education of pupils with epilepsy at elementary school. It focused on introduction of epilepsy as a chronic disease and it includes specifics of inclusive education of the pupils in terms of the effect of this neurological illness and the pupil´s development of the personality. It describes the process of special needs diagnostic. It provides the analysis of the supportive measures. The text contains the examples of successful practice. It includes also an analysis and interpretation of a questionnaire SDQ, Cze, which was administered at the beginning and the end of the school year at the examined inclusive classrooms and the controlled classrooms of the participating schools. 517 $aMetodika práce s třídnĂ­m kolektivem v inkluzivnĂ­ třídÄ› se zaměřenĂ­m na žáky s epilepsiĂ­ 517 $aMetodika práce s t?ídním kolektivem v inkluzivní t?íd? se zam??ením na ?áky s epilepsií 606 $aEducation 606 $aSchool education 606 $aMethodology and research technology 606 $aHealth and medicine and law 606 $aInclusive Education / Inclusion 606 $aPedagogy 615 0$aEducation. 615 0$aSchool education 615 0$aMethodology and research technology 615 0$aHealth and medicine and law 615 0$aInclusive Education / Inclusion 615 0$aPedagogy 700 $aFialová$b Ilona$01222643 712 02$aCentral and Eastern European Online Library 801 0$bceeol 801 1$bceeol 906 $aBOOK 912 $a9910563086103321 996 $aMetodika práce s t?ídním kolektivem v inkluzivní t?íd? se zam??ením na ?áky s epilepsií$92992534 997 $aUNINA