LEADER 02769nam 2200529 450 001 9910788654203321 005 20180731044902.0 010 $a0-8218-7847-6 010 $a0-8218-1922-4 035 $a(CKB)3240000000069784 035 $a(EBL)3113055 035 $a(SSID)ssj0000629279 035 $a(PQKBManifestationID)11441851 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000629279 035 $a(PQKBWorkID)10717986 035 $a(PQKB)10261928 035 $a(MiAaPQ)EBC3113055 035 $a(RPAM)11950635 035 $a(PPN)197105831 035 $a(EXLCZ)993240000000069784 100 $a20000323h20002000 uy| 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 00$aComputability theory and its applications $ecurrent trends and open problems : proceedings of a 1999 AMS-IMS-SIAM joint summer research conference, computability theory and applications, June 13-17, 1999, University of Colorado, Boulder /$fPeter A. Cholak [and three others], editors 210 1$aProvidence, Rhode Island :$cAmerican Mathematical Society,$d[2000] 210 4$d©2000 215 $a1 online resource (338 p.) 225 1 $aContemporary mathematics,$x0271-4132 ;$v257 300 $aDescription based upon print version of record. 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $a""2. The Reverse Mathematics Enterprise""""3. The Interpretability Conjecture""; ""4. The Coding Issue""; ""5. Real Analysis and Topology""; ""6. Banach Space Theory""; ""7. Ramsey Theory""; ""8. WQO Theory""; ""9. Countable Abelian Group Theory""; ""10. Replacing RCA0 by a Weaker Base Theory""; ""References""; ""Open problems in the theory of constructive algebraic systems""; ""Independence results from ZFC in computability theory: Some open problems""; ""Problems related to arithmetic""; ""Embeddings into the computably enumerable degrees"" 327 $a""Definability in the c.e. degrees: Questions and results""""Strong reducibilities, again""; ""Finitely axiomatizable theories and Lindenbaum algebras of semantic classes""; ""Towards an analog of Hilbert's tenth problem for a number field""; ""Natural definability in degree structures""; ""Recursion theory in set theory""; ""Extensions, automorphisms, and definability""; ""Open problems in the enumeration degrees"" 410 0$aContemporary mathematics (American Mathematical Society) ;$v257. 606 $aComputable functions$vCongresses 615 0$aComputable functions 676 $a511.3 702 $aCholak$b Peter$f1962- 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910788654203321 996 $aComputability theory and its applications$93851428 997 $aUNINA LEADER 03518oam 2200721 c 450 001 9910563022703321 005 20250513224749.0 024 7 $a10.3726/b14006 035 $a(CKB)5450000000174139 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/31129 035 $a(PH02)9783631754900 035 $a(oapen)doab31129 035 $a(EXLCZ)995450000000174139 100 $a20240525h20182008 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aAnalyse von Lern-Service-Geschäftsmodellen vor dem Hintergrund eines sich transformierenden Bildungswesens$fRoland Gabriel, Peter Weber 205 $a1st, New ed. 210 $aFrankfurt a.M$cPH02$d2018 210 $d2018, c2008 215 $a1 online resource (268 p.)$c, EPDF 225 0 $aBochumer Beitra?ge zur Unternehmensfu?hrung$v76 300 $aPeter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften 311 08$a3-631-75490-6 327 $aAus dem Inhalt: Grundlagen innovativer Lehr- und Lernkonzepte: E-Learning und Blended Learning - Die Vera?nderungen aus o?konomischer Perspektive - Transformation der Bildungsbranche - Ein integrierter Gescha?ftsmodellansatz als Analyseinstrument - Lern-Service-Engineering. 330 $aSowohl fu?r die etablierten als auch fu?r potenzielle neue Akteure im Bildungswesen ist gegenwa?rtig eine systematische Planung bzw. Analyse ihrer Aktivita?ten angesichts der sich wandelnden Wertscho?pfungs- und Wettbewerbsstrukturen von hoher Relevanz. Peter Weber zeigt in dieser Arbeit exemplarisch fu?r den Hochschulbereich auf der Basis des diesbezu?glich in der Betriebswirtschaftslehre anerkannten Instruments der Gescha?ftsmodellanalyse Ansatzpunkte fu?r eine Lern-Service-spezifische Interpretation des integrierten Gescha?ftsmodellansatzes auf. Die besonderen Herausforderungen liegen dabei zum einen in der fu?r eine solche Betrachtung notwendigen o?konomischen Interpretation der implizit thematisierten Bildungsangebote, fu?r die der Begriff der Lern-Services entwickelt wird. Zum anderen zeichnet sich das Handlungsfeld von Lern-Service-Anbietern durch eine Interdisziplinarita?t aus, die neben der Beru?cksichtigung o?konomischer auch die Beru?cksichtigung didaktischer Aspekte notwendig macht. 606 $aEducation$2bicssc 606 $aManagement & management techniques$2bicssc 610 $aAnalyse 610 $aBildungsangebot 610 $aBildungsbranche 610 $aBildungseinrichtung 610 $aBildungsökonomie 610 $aBildungswesens 610 $aBlended Learning 610 $aBranchentransformation 610 $aeines 610 $aE-Learning 610 $aGeschäfts 610 $aGeschäftsmodellanalyse 610 $aGeschäftsmodellen 610 $aGeschäftsplan 610 $aHintergrund 610 $aLern 610 $aLern-Service-Engineering 610 $aService 610 $asich 610 $atransformierenden 610 $aWeber 615 7$aEducation 615 7$aManagement & management techniques 700 $aWeber$b Peter$4auth$0693787 702 $aGabriel$b Roland$4edt 702 $aWeber$b Peter$4aut 801 0$bPH02 801 1$bPH02 906 $aBOOK 912 $a9910563022703321 996 $aAnalyse von Lern-Service-Gescha?ftsmodellen vor dem Hintergrund eines sich transformierenden Bildungswesens$94174694 997 $aUNINA