LEADER 03939nam 22007095 450 001 9910558697003321 005 20251113201302.0 010 $a9783658366193 010 $a3658366192 024 7 $a10.1007/978-3-658-36619-3 035 $a(CKB)5460000000187832 035 $aEBL6944375 035 $a(AU-PeEL)EBL6944375 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/81486 035 $a(MiAaPQ)EBC6944375 035 $a(Au-PeEL)EBL6944375 035 $a(OCoLC)1312167604 035 $a(ODN)ODN0010067503 035 $a(oapen)doab81486 035 $a(DE-He213)978-3-658-36619-3 035 $a(oapen)81486 035 $a(EXLCZ)995460000000187832 100 $a20220401d2022 u| 0 101 0 $ager 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aBullying im Klassenverband ? doch nicht nur in der Schule $eEine Charakterisierung der Rollen bei Schul- und Cyberbullying /$fvon Rhea-Katharina Knauf 205 $a1st ed. 2022. 210 $aWiesbaden$cSpringer Nature$d2022 210 1$aWiesbaden :$cSpringer Fachmedien Wiesbaden :$cImprint: Springer,$d2022. 215 $a1 online resource (367 p.) 225 1 $aPsychology (German Language) Series 300 $aDescription based upon print version of record. 311 08$a9783658366186 311 08$a3658366184 327 $aTheoretischer Und Empirischer Hintergrund -- Pilotierung Des Rolegrid -- Pilotierung Des SKARB-Fragebogens -- Hauptstudie Zur Charakterisierung Der Rollen -- Gesamtdiskussio -- Literaturverzeichnis. 330 $aDas vorliegende Open-Access-Buch befasst sich mit den Fragen, welche Rollen Klassenmitglieder bei Bullying einnehmen und durch welche sozial-kognitiven und affektiven Reaktionen sie sich auszeichnen. Bei Bullying handelt es sich um aggressives Verhalten, das sich über einen längeren Zeitraum hinweg systematisch gegen schwächere Mitglieder einer Gruppe richtet. Bullying ist dementsprechend als Gruppenphänomen zu verstehen, das unter anderem häufig in Schulklassen auftritt. Die vorliegende empirische Arbeit berücksichtigt sowohl Bullying im schulischen Kontext als auch Bullying mittels digitaler Medien ? also Cyberbullying. Grundannahme ist, dass sich Bullying im Klassenverband heutzutage auch in den Cyberspace erstreckt. Neben Täter- und Opfer-Rolle wird zwischen drei Bystander-Rollen differenziert: Verstärker, Verteidiger und Außenstehende. Der Vergleich zwischen diesen Rollen zeigt, dass sich unter Kontrolle von Geschlecht und Klassenstufe insbesondere Verteidiger- und Täter-Rolle in Hinblick auf Empathie, Moral Disengagement, Verantwortungsgefühl und Selbstwirksamkeitserwartungen unterscheiden, es jedoch wider Erwarten keine Unterschiede zwischen den Bystander-Rollen bezüglich Befürchtungen gibt. Die Autorin Rhea-Katharina Knauf beschäftigt sich als akademische Mitarbeiterin in der Abteilung Pädagogische Psychologie und Gesundheitspsychologie an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd mit dem Sozialverhalten von Heranwachsenden. Ihren Forschungsschwerpunkt bildet das Thema Bullying. 410 0$aPsychology (German Language) Series 606 $aSocial psychology 606 $aPsychology 606 $aMass media 606 $aSocial Psychology 606 $aMedia Psychology 606 $aCyberpsychology 615 0$aSocial psychology. 615 0$aPsychology. 615 0$aMass media. 615 14$aSocial Psychology. 615 24$aMedia Psychology. 615 24$aCyberpsychology. 676 $a302 686 $aPSY000000$aPSY023000$2bisacsh 700 $aKnauf$b Rhea-Katharina$01237462 801 0$bAU-PeEL 801 1$bAU-PeEL 801 2$bAU-PeEL 906 $aBOOK 912 $a9910558697003321 996 $aBullying Im Klassenverband - Doch Nicht Nur in der Schule$92872626 997 $aUNINA