LEADER 03780nam 2200421 450 001 9910557999503321 005 20230329055711.0 035 $a(CKB)5590000000486959 035 $a(NjHacI)995590000000486959 035 $a(EXLCZ)995590000000486959 100 $a20230329d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aEignung von doma?nenspezifischen Studieneingangsvariablen als Pra?diktoren fu?r Studienerfolg im Fach und Lehramt Physik /$fNikola Schild 210 1$aBerlin :$cLogos Verlag Berlin,$d[2021] 210 4$d©2021 215 $a1 online resource (278 pages) $cillustrations 225 0 $aStudien zum Physik- und Chemielernen ;$v307 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aKURZFASSUNG -- ABSTRACT -- DANKSAGUNG -- EINLEITUNG -- ABSCHNITT I FORSCHUNGSHINTERGRUND -- 1 THEORETISCHER HINTERGRUND -- 2 STAND DER FORSCHUNG -- ABSCHNITT II TESTKONSTRUKTION UND EVALUATION -- 4 ENTWICKLUNG DES VORWISSENSTESTS ZUR ERFASSUNG KOGNITIVER PRA?DIKTOREN -- 5 ENTWICKLUNG DES TESTS ZU DOMA?NENSPEZIFISCHEN ERFOLGSKRITISCHEN VERHALTENSWEISEN UND EINSTELLUNGEN ZUR ERFASSUNG NICHT-KOGNITIVER PRA?DIKTOREN -- ABSCHNITT III EINSATZ DES TESTINSTRUMENTS -- 6 ERFASSUNG KOGNITIVER UND NICHT-KOGNITIVER FAKTOREN ZUR PRA?DIKTION VON STUDIENERFOLG -- 7 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK -- LITERATURVERZEICHNIS -- ABBILDUNGSVERZEICHNIS -- TABELLENVERZEICHNIS -- ABKU?RZUNGSVERZEICHNIS -- PUBLIKATIONSLISTE -- ANHANG. 330 $aNiedrige Studienerfolgsquoten in den Studienga?ngen Physik und Lehramt Physik sind sowohl aus bildungspolitischer und institutioneller Sicht als auch aus individueller Perspektive erfolglos Studierender eine Herausforderung. Bisher gibt es nur wenige empirische Studien, die Gru?nde fu?r niedrige Studienerfolgsquoten bestimmen. Von dieser Situation ausgehend, zielte diese Arbeit auf die Erfassung doma?nenspezifischer Eingangsvoraussetzungen von Studienanfa?ngerinnen und -anfa?ngern, um daraus mo?gliche Pra?diktoren fu?r einen Studienerfolg zu bestimmen. Den Kern der Arbeit bildet die Konzeption und Evaluation eines Testinstruments zu Studieneingangsvoraussetzungen. Das Instrument umfasst einen Vorwissenstest in Mathematik und Physik sowie einen Test zu doma?nenspezifischen Verhaltensweisen und Einstellungen. Das selbstentwickelte Instrument wurde bei N = 116 Studierenden eingesetzt, um die Prognosekraft der gemessenen Konstrukte auf einen mo?glichen Studienerfolg zu scha?tzen. Dabei zeigte sich der Physikteil des Vorwissenstests in Verbindung mit der Hochschulzugangsberechtigungsnote als signifikanter Pra?diktor fu?r den Studienerfolg gemessen am Studienverbleib nach drei Semestern. Dieses Ergebnis stellt im Wesentlichen eine Replikation bereits bekannter Erkenntnisse dar. Es konnten erste Hinweise gefunden werden, dass sich lernzielorientierte Einstellungen positiv auf den Studienerfolg auswirken ko?nnen. 517 $aEignung von domänenspezifischen Studieneingangsvariablen als Prädiktoren für Studienerfolg im Fach und Lehramt Physik 517 $aEignung von domänenspezifischen Studieneingangsvariablen als Prädiktoren für Studienerfolg im Fach und Lehramt Physik 606 $aPhysics$xStudy and teaching 606 $aDegrees, Academic 615 0$aPhysics$xStudy and teaching. 615 0$aDegrees, Academic. 676 $a530.071 700 $aSchild$b Nikola$01277853 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910557999503321 996 $aEignung von domänenspezifischen Studieneingangsvariablen als Prädiktoren für Studienerfolg im Fach und Lehramt Physik$93012115 997 $aUNINA