LEADER 05440nam 2200757 450 001 9910809445003321 005 20200520144314.0 010 $a1-5015-0014-7 024 7 $a10.1515/9781614513001 035 $a(CKB)4100000001044508 035 $a(DE-B1597)207393 035 $a(OCoLC)1013729185 035 $a(DE-B1597)9781614513001 035 $a(Au-PeEL)EBL4749583 035 $a(CaPaEBR)ebr11474205 035 $a(OCoLC)1013823689 035 $a(MiAaPQ)EBC4749583 035 $a(PPN)223913197 035 $a(EXLCZ)994100000001044508 100 $a20171221h20182018 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurcnu|||||||| 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 04$aThe peoples of ancient Italy /$fedited by Gary D. Farney and Guy Bradley 210 1$aBerlin, [Germany] ;$aBoston, [Massachusetts] :$cDe Gruyter,$d2018. 210 4$d©2018 215 $a1 online resource (788 pages) $cillustrations 225 0 $aDe Gruyter Reference 311 $a1-61451-520-4 311 $a1-61451-300-7 320 $aIncludes bibliographical references at the end of each chapters and index. 327 $tFrontmatter -- $tContents -- $tIntroduction / $rFarney, Gary D. / Bradley, Guy -- $tThemes in the Study of the Ancient Italian Peoples -- $tHow to Fit Italy into Greek Myth? / $rBriquel, Dominique -- $tStrabo and Italian Ethnic Groups / $rRoller, Duane W. -- $tAncient Italian Numismatics / $rHorsnćs, Helle W. -- $tEpigraphy and Nomenclature / $rMaras, Daniele F. -- $tProblems in Identifying Central Italic Ethnic Groups / $rBenelli, Enrico -- $tEthnicity / $rScopacasa, Rafael -- $tLanguages of Ancient Italy / $rZair, Nicholas -- $tReligions of Ancient Italy / $rFazio, Massimiliano Di -- $tEconomy and Demography of Italy / $rRoselaar, Saskia T. -- $tThe Roman Conquest of Italy / $rBradley, Guy / Hall, Joshua -- $tThe Italians in the Second Punic War / $rFronda, Michael P. -- $tThe Social War / $rSantangelo, Federico -- $tThe Italians in Roman armies / $rKent, Patrick Alan -- $tThe impact of Roman expansion and colonization on ancient Italy in the Republican period. From diffusionism to networks of opportunity / $rStek, Tesse D. -- $tBeyond Romanisation: settlement, networks and material culture in Italy, c. 400?90 BC / $rRoth, Roman -- $tThe Peoples of Ancient Italy -- $tThe Bruttii / $rCappelletti, Loredana -- $tThe Pre-Roman Peoples of Apulia (1000?100 BC) / $rYntema, Douwe -- $tThe Lucanians / $rWonder, John W. -- $tThe Campanians / $rMermati, Francesca -- $tThe Samnites / $rTagliamonte, Gianluca -- $tThe Aurunci and Sidicini / $rSmith, Christopher J. -- $tThe Volscians and Hernicians / $rGnade, Marijke -- $tThe Latins / $rFulminante, Francesca -- $tThe Aequi / $rBenelli, Enrico -- $tThe Marsi / $rLetta, Cesare -- $tThe Vestini / $rMenozzi, Oliva / Acconcia, Valeria -- $tThe Sabines / $rFarney, Gary D. / Masci, Giulia -- $tThe Faliscans and the Capenates / $rTabolli, Jacopo / Neri, Sara -- $tThe Picentes / Piceni / $rMenozzi, Oliva / Ciarico, Alessandra -- $tThe Umbri / $rManconi, Dorica -- $tThe Etruscans / $rTurfa, Jean MacIntosh -- $tThe Ligurians / $rPaltineri, Silvia -- $tThe Veneti / $rLomas, Kathryn -- $tThe Galli / $rHaeussler, Ralph -- $tContributors -- $tIndex 330 $aAlthough there are many studies of certain individual ancient Italic groups (e.g. the Etruscans, Gauls and Latins), there is no work that takes a comprehensive view of each of them-the famous and the less well-known-that existed in Iron Age and Roman Italy. Moreover, many previous studies have focused only on the material evidence for these groups or on what the literary sources have to say about them. This handbook is conceived of as a resource for archaeologists, historians, philologists and other scholars interested in finding out more about Italic groups from the earliest period they are detectable (early Iron Age, in most instances), down to the time when they begin to assimilate into the Roman state (in the late Republican or early Imperial period). As such, it will endeavor to include both archaeological and historical perspectives on each group, with contributions from the best-known or up-and-coming archaeologists and historians for these peoples and topics. The language of the volume is English, but scholars from around the world have contributed to it. This volume covers the ancient peoples of Italy more comprehensively in individual chapters, and it is also distinct because it has a thematic section. 606 $aAlte Geschichte 606 $aAncient history 606 $aItalic peoples 606 $aKultur 606 $aVo?lker 606 $aculture 606 $atribes 606 $aHISTORY / Ancient / General$2bisacsh 607 $aItaly$xCivilization$yTo 476 610 $aAncient history. 610 $aculture. 610 $atribes. 615 0$aAlte Geschichte. 615 0$aAncient history. 615 0$aItalic peoples. 615 0$aKultur. 615 0$aVo?lker. 615 0$aculture. 615 0$atribes. 615 7$aHISTORY / Ancient / General. 676 $a937 686 $aLE 8500$qBVB$2rvk 702 $aBradley$b Guy 702 $aFarney$b Gary D. 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910809445003321 996 $aPeoples of ancient Italy$91758535 997 $aUNINA LEADER 06288aam 2200601 n 450 001 9910557882403321 005 20250711123732.0 010 $a80-210-9930-5 035 $a(CKB)4100000012793646 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/80535 035 $a(MiAaPQ)EBC6913629 035 $a(ceeol)ceeol1112822 035 $a(CEEOL)1112822 035 $a(Au-PeEL)EBL6913629 035 $a(OCoLC)1305839915 035 $a(EXLCZ)994100000012793646 100 $a20232406d2020 ||e | 101 0 $acze 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 1 $aVzd?lávání ?ák? se specifickými poruchami u?ení ? matematika, Metodická p?íru?ka$fR??ena Bla?ková 205 $a1st ed. 210 $aBrno [Czech Republic] $cMasarykova univerzita nakladatelství$d2020 215 $a1 electronic resource (149 p.) 327 $aIntro -- Obsah -- O PROJEKTU -- Úvod -- 1 Teoretická východiska Didaktika matematiky pro u?itelství prvního stupn? Z? -- 1.1 Didaktika matematiky se zam??ením na vzd?lávání d?tí se specifickými poruchami u?ení -- 1.1.1 Co rozumíme pod pojem ?didaktika matematiky" -- 1.1.2 Specifika didaktiky matematiky -- 1.1.3 Vztah matematiky a didaktiky matematiky -- 1.1.4 Vztah obecné didaktiky a didaktiky matematiky -- 1.2 Zam??ení didaktiky matematiky -- 1.2.1 Didaktika matematiky zam??ená na obsah u?iva -- 1.2.2 Didaktika matematiky zam??ená na poznávací procesy ?áka -- 1.2.3 Didaktika matematiky zam??ená na metody práce -- 1.2.4 Didaktika matematiky zam??ená na aplikace u?iva v reálném ?ivot? -- 1.3 Proces chápání p?irozeného ?ísla -- 1.3.1 Abstrakce p?i vytvá?ení pojmu p?irozené ?íslo -- 1.3.2 Porovnávání p?irozených ?ísel -- 1.3.3 Zaokrouhlování p?irozených ?ísel -- 1.3.4 Rozklady ?ísel -- 1.4 Operace s p?irozenými ?ísly -- 1.5 Jednotky m?r -- 1.6 Slovní a aplika?ní úlohy -- 1.7 Zlomky a desetinná ?ísla -- 1.8 Závislosti, vztahy, práce s daty -- 1.9 Geometrie v rovin? a prostoru -- 1.9.1 Základní problémy ?ák? v oblasti základních pojm? -- 1.9.2 Základní problémy ?ák? s poruchami u?ení v oblasti po?etní geometrie -- 1.9.3 Základní problémy ?ák? v oblasti konstruk?ní geometrie -- 1.9.4 Základní metody práce v geometrii -- 2 Teoretická východiska - vymezení pojm? v rámci specifických poruch u?ení se zam??ením na matematiku -- 2.1 Specifické poruchy u?ení (zejména dyslexie, dysgrafie, dysortografie) a jejich vliv na úsp??nost ?ák? v matematice -- 2.2 Dyskalkulie - definice, klasifikace -- 2.2.1 Klasifikace dyskalkulie -- 2.3 Symptomy dyskalkulie u ?ák? -- 2.4 Typologie ?ák? vzhledem ke speciálním vzd?lávacím pot?ebám souvisejícím s matematickým vzd?láváním -- 2.5 Analýza p?í?in problém? ?ák?, deficity díl?ích funkcí matematických schopností. 327 $a2.6 Dal?í p?í?iny problém? v matematice -- 2.7 Sekven?ní p?ístup, multisenzoriální p?ístup, konstruktivistický p?ístup, posilování pam?ti, komunikace, budování sebed?v?ry a samostatnosti -- 2.8 Rozvíjení matematické gramotnosti u ?ák? se specifickými poruchami u?ení -- 2.9 Vzd?lávání ?ák? v rámci b??né základní ?koly, sou?asný stav inkluze v ?R, pozitiva, problémy, perspektiva -- 2.10 Zku?enosti ze zahrani?í, p?ístupy k inkluzivnímu vzd?lávání v zahrani?í -- 3 Díl?í projekt KA6 - modul 9: ?áci se specifickými poruchami u?ení - matematika -- 3.1 Cíl projektu, metodologie -- 3.2 Výuka matematiky se z?etelem k cílové skupin? -- 3.2.1 Výukové strategie vhodné k uvedení základních matematických pojm? a porozum?ní matematickým operacím -- 3.2.2 P?edpoklady ?ák? ke zvládnutí matematické symboliky a jazyka matematiky, rozvoj komunikativních dovedností -- 3.2.4 Kompenza?ní a reeduka?ní p?ístupy, individuální p?ístupy k ?ák?m -- 3.2.5 Multisenzorický p?ístup, vhodné metody práce, aktivity, pom?cky, prost?edky ICT -- 3.2.6 Vyhodnocení -- 3.3 Analýza dat SDQ-Cze -- 4 Didaktické postupy -- 4.1 Metody práce, metodické postupy -- 4.2 Didaktické pom?cky a metodické materiály -- Záv?re?ná ?ást -- Summary -- Literatura -- Seznam tabulek, graf?, obrázk?, zkratek -- Jmenný rejst?ík -- V?cný rejst?ík -- P?ílohy. 330 $aEducation of pupils with learning disabilities has been in the centre of attention of teachers, parents as well as the general public. When solving our project we verified several ways of teaching mathematics at an ordinary primary school, which might help included pupils to handle some of their problems with this subject. Key activities had been prepared in order to introduce new approaches to teaching pupils with learning disorders in heterogeneous classes, with respect to development and strengthening of pupils' competences. Our project gave a positive outcome in changing attitudes of the included pupils to mathematics and improvement of their results. Also, the structured way of teaching mathematics helped most pupils in the class. 517 $aVzdÄ›lávánĂ­ žákĹŻ se specifickĂ˝mi poruchami uÄŤenĂ­ – matematika 517 $aVzd?lávání ?ák? se specifickými poruchami u?ení ? matematika 606 $aSchool education 606 $aEducational psychology 606 $aCognitive psychology 606 $aDevelopmental psychology 606 $aOrganizational Psychology 606 $aInclusive Education / Inclusion 606 $aPedagogy 615 0$aSchool education 615 0$aEducational psychology. 615 0$aCognitive psychology. 615 0$aDevelopmental psychology. 615 0$aOrganizational Psychology 615 0$aInclusive Education / Inclusion 615 0$aPedagogy 700 $aBla?ková$b R??ena$01220679 712 02$aCentral and Eastern European Online Library. 801 0$bceeol 801 1$bceeol 906 $aBOOK 912 $a9910557882403321 996 $aVzd?lávání ?ák? se specifickými poruchami u?ení ? matematika$92985116 997 $aUNINA