LEADER 05943oam 2200745 c 450 001 9910557868803321 005 20260202090927.0 010 $a3-7815-5938-6 024 3 $a9783781559387 035 $a(CKB)5860000000038507 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/80569 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781559387 035 $a(oapen)doab80569 035 $a(EXLCZ)995860000000038507 100 $a20260202d2022 uy 0 101 0 $ager 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aDigitalisierung in der Grundschule$eGrundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fachs Sachunterricht$fMichael Haider, Daniela Schmeinck 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2022 215 $a1 electronic resource (227 p.) 311 08$a3-7815-2498-1 327 $aMichael Haider und Daniela Schmeinck Einleitung.......................................................................................................... 7 Kapitel I Digitale Bildung im Sachunterricht............................................................... 11 Saskia Knoth und Michael Haider Digitale Bildung............................................................................................... 13 Daniela Schmeinck Digitalisierung im Sachunterricht der Grundschule ? Bildungspolitischer Rahmen und notwendige digitalbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern.............................................................................. 27 Moritz Harder Online-Risiken und -Chancen ? Kinder und Jugendliche unterwegs im Internet....................................................................................................... 41 Michael Haider und Saskia Knoth Kompetenzen von Lehrkräften für das Unterrichten in einer digitalisierten Welt........................................................................................... 56 Kapitel II Individuelle Förderung .................................................................................. 71 Astrid Rank Möglichkeiten der Leistungserhebung, -bewertung und -rückmeldung mit digitalen Medien........................................................................................ 73 Stephanie Scharpf und Daniela Gabes Motivation und digitale Medien am Beispiel des Sachunterrichts..................... 85 Alina Quante Förderbedarfe und digitale Möglichkeiten........................................................ 98 Sarah Hellwig E-Books als Lern- und Differenzierungstool für Kinder im Förderbereich der emotionalen und sozialen Entwicklung.................................................... 109 Sonja-Hella Pöschl Förderung des Bildungsspracherwerbs bei heterogenen sprachlichen Voraussetzungen im Unterricht mit digitalen Medien..................................... 124 Mayele Otte Sprachliche Individualisierung mittels digitaler Medien.................................. 140 Kapitel III Konkretisierung: Möglichkeiten der Digitalisierung im Sachunterricht......................................................................................... 155 Vivienne Hampf Das digitale Produzieren und Präsentieren im Sachunterricht......................... 157 Maximilian Wirnsberger Einsatzmöglichkeiten von Tablets und der integrierten Kamera im Sachunterricht........................................................................................... 171 Vinzent Ahlbach Das didaktische Potenzial von Podcasts im Sachunterricht............................. 184 Yasir Musab Uçarat Einsatz von Erkla?rvideos im Sachunterricht.................................................... 197 Daniela Schmeinck Förderung des kreativen, problemlösenden und informatischen Denkens durch spielerisches Programmieren im Sachunterricht..................... 211 330 $aAm Beispiel des vielperspektivisch angelegten Fachs Sachunterricht zeigt das Buch Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen der Digitalisierung in der Grundschule. Es beschreibt die verschiedenen Aspekte von Digitalisierung in der Grundschule und bietet eine fundierte Grundlage für politische, pädagogische und didaktische Diskurse. Im Mittelpunkt des Buchs stehen neben grundlegenden theoretischen Überlegungen zu Digitaler Bildung im Sachunterricht auch ausgewählte Aspekte der individuellen Förderung mit und durch digitale Medien sowie konkrete Handlungsvorschläge und Umsetzungsmöglichkeiten für Digitalisierung im Sachunterricht. In diesem Sinne bietet das Buch Anregungen fu?r Theorie, Forschung und Praxis. 606 $aOnline Lehr- und Lernmitte 606 $aPodcasts 606 $aDistanzunterricht 606 $aMedienpädagogik 606 $aDigitalisierung 606 $aGrundschule 606 $aMedienkompetenz 606 $adigitalie Medien 606 $adigitale Kompetenz 606 $aErklärvideos 606 $aGDSU 606 $aemotionale und soziale Entwicklung 606 $aSachunterricht 606 $aLehrerbildung 606 $aProgrammieren 615 4$aOnline Lehr- und Lernmitte 615 4$aPodcasts 615 4$aDistanzunterricht 615 4$aMedienpädagogik 615 4$aDigitalisierung 615 4$aGrundschule 615 4$aMedienkompetenz 615 4$adigitalie Medien 615 4$adigitale Kompetenz 615 4$aErklärvideos 615 4$aGDSU 615 4$aemotionale und soziale Entwicklung 615 4$aSachunterricht 615 4$aLehrerbildung 615 4$aProgrammieren 702 $aHaider$b Michael$4edt 702 $aSchmeinck$b Daniela$4edt 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910557868803321 996 $aDigitalisierung in der Grundschule$93031009 997 $aUNINA