LEADER 02737nam 2200373z- 450 001 9910557687003321 005 20231214141248.0 035 $a(CKB)5400000000044662 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/64408 035 $a(EXLCZ)995400000000044662 100 $a20202104d2021 |y 0 101 0 $ager 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aFörderung und Erfassung der Reflexionskompetenz im Fach Chemie 210 $aBerlin/Germany$cLogos Verlag Berlin$d2021 215 $a1 electronic resource (250 p.) 225 1 $aStudien zum Physik- und Chemielernen$v312 311 $a3-8325-5259-6 330 $aReflexionskompetenz kann als wichtige Voraussetzung für die Professionalisierung von Lehrkräften erachtet werden. Weder sind die Förderung noch der Einfluss von Reflexionskompetenz auf Unterrichtsplanungen im Fach Chemie ausreichend erforscht. Um diesem Desiderat zu begegnen, wurde ein universitäres Seminar konzipiert und evaluiert. Wesentliche Ziele waren die Untersuchung möglicher Fördermaßnahmen zur Ausbildung der Reflexionskompetenz sowie die Klärung des Zusammenhangs zur Entwicklung des Fachwissens, des fachdidaktischen Wissens und der Selbstwirksamkeitserwartung von Chemielehramtsstudierenden. Im Rahmen eines Pre-Post-Follow Up Kontrollgruppendesigns wurden Unterrichtskonzepte entwickelt und diese an drei Schülertagen erprobt. Im Anschluss wurden jeweils die Videos der Stunden schriftlich reflektiert. Die zwei Interventionsgruppen (mit/ohne ergänzendem externen Feedback) konnten ihre überarbeiteten Konzepte wiederholt erproben, während die Kontrollgruppe lediglich hospitierte. Die Entwicklung der Reflexionskompetenz wurde mithilfe eines Wissenstests und eines Kodiermanuals anhand der schriftlichen Unterrichtsreflexionen erfasst. Während die Reflexionskompetenz in beiden Interventionsgruppen signifikant gesteigert werden konnte, wurden Zusammenhänge mit dem fachdidaktischen Wissen und dem Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler nur teilweise gefunden. Allgemein scheint die Fördermaßnahme Feedback einen eher geringen Einfluss auf die Ausbildung der Reflexionskompetenz im untersuchten Themenfeld zu haben. 606 $aEducational strategies & policy$2bicssc 610 $aReflexionskompetenz 610 $aFeedback 610 $aStudierende 610 $aKodiermanual 610 $aChemie 615 7$aEducational strategies & policy 700 $aKobl$b Christina$4auth$01307619 906 $aBOOK 912 $a9910557687003321 996 $aFörderung und Erfassung der Reflexionskompetenz im Fach Chemie$93028864 997 $aUNINA