LEADER 04503oam 2200625 c 450 001 9910557674003321 005 20260302090207.0 010 $a3-8309-9087-1 024 3 $a9783830990871 035 $a(CKB)5600000000027643 035 $a(Waxmann)9783830990871 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/72868 035 $a(oapen)doab72868 035 $a(EXLCZ)995600000000027643 100 $a20260302d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aPraxisbezogene Lerngelegenheiten und Berufswahlmotivation im beruflichen Lehramtsstudium /$fJan Pfetsch, Anne Stellmacher 205 $a1st, New ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2021 215 $a1 online resource (192 p.) 311 08$a3-8309-4087-4 327 $aEinleitung Jan Pfetsch und Anne Stellmacher Praxisbezogene Lerngelegenheiten und Berufswahlmotivation Teil 1: Praxisbezogene Lerngelegenheiten im beruflichen Lehramt Diemut Ophardt Praxisbezogene Lerngelegenheiten in der ersten Phase der Lehrkräftebildung Alexander Wedel und Jan Pfetsch Steigert problemorientiertes Lernen die kollektiven Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehramtsstudierenden? Kooperation im Kontext von Diagnostik Christian Stoll und Friedhelm Schütte Praxisbezogene Lehrkräftebildung am Beispiel des Lehr-Lern-Labors Elektrotechnik der TU Berlin Dorothee Goerke, Simone Knab, Juliane Moritz, Alexandra K.M. Schöttler und Ulf Schrader Das Lehr-Lern-Labor in der Arbeitslehre Exemplarische Analyse eines Lehr-Lern-Labors an der TU Berlin Teil 2: Berufswahlmotivation für das berufliche Lehramt Birgit Ziegler Viele Wege führen nach Rom - Konstanten in der Vielfalt? Berufswahl von Lehrkräften im beruflichen Lehramt Anne Stellmacher und Jan Pfetsch Der Zusammenhang zwischen Berufswahlmotiven und Berufswahlsicherheit von Studierenden des beruflichen Lehramts Pia Spangenberger Erfassung von Nachhaltigkeit für die Berufswahlmotivation im beruflichen Lehramt Entwicklung und Validierung einer Subskala "Ökologischer Nachhaltigkeitswert" für die FIT-Choice Scale Manuela Weber Informationsbedürfnisse im Prozess der Studienwahl für das berufliche Lehramt. Eine Annäherung aus Studierendenperspektive Birgit Peter, Marcus Eckelt und Kirsten Lehmkuhl Quereinsteiger*innen im beruflichen Lehramt. Die Ausnahme als Normalfall? Autorinnen und Autoren 330 $aDieses Buch stellt eine selten untersuchte und dringend benötigte Zielgruppe in den Mittelpunkt: Studierende des beruflichen Lehramts. Theoretische und empirische Beiträge aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Pädagogischer Psychologie eröffnen einen interdisziplinären Blick. Teil 1 thematisiert Lerngelegenheiten, die bereits in der ersten Phase der Lehrkräftebildung des beruflichen Lehramts Praxiserfahrungen ermöglichen und reflektieren. Vorgestellt werden Lehr-Lern-Labore sowie das Problemorientierte Lernen. Teil 2 widmet sich der Berufswahlmotivation für das berufliche Lehramt, um Rückschlüsse auf die Gewinnung von mehr Studierenden sowie die Verbesserung des Studiums ziehen zu können. Präsentiert werden Untersuchungen zu Berufswahlmotiven und Informationsbedarfen von Studierenden sowie Quereinsteiger*innen. Die empirischen Beiträge entstammen dem BMBF-geförderten Projekt TUB Teaching der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der Technischen Universität Berlin. 606 $aLehramtsstudium 606 $aBerufspädagogik 606 $aberufliches Lehramt 606 $aproblemorientiertes Lernen 606 $aLehrerausbildung 606 $aLehr-Lern-Labor 606 $aLehrkäftebildung 606 $aBerufswahlmotive 606 $aPädagogische Psychologie 606 $aEmpirische Bildungsforschung 615 4$aLehramtsstudium 615 4$aBerufspädagogik 615 4$aberufliches Lehramt 615 4$aproblemorientiertes Lernen 615 4$aLehrerausbildung 615 4$aLehr-Lern-Labor 615 4$aLehrkäftebildung 615 4$aBerufswahlmotive 615 4$aPädagogische Psychologie 615 4$aEmpirische Bildungsforschung 702 $aPfetsch$b Jan$4edt 702 $aStellmacher$b Anne$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910557674003321 996 $aPraxisbezogene Lerngelegenheiten und Berufswahlmotivation im beruflichen Lehramtsstudium$92828396 997 $aUNINA