LEADER 03057nam 22004333a 450 001 9910557537103321 005 20240308171246.0 010 $a3-8325-5293-6 024 8 $ahttps://doi.org/10.30819/5293 035 $a(CKB)4950000000290049 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/71799 035 $a(ScCtBLL)bfe95c40-c1e3-4254-b7c0-ffcb8806fa41 035 $a(EXLCZ)994950000000290049 100 $a20231108i20212021 uu 101 0 $ager 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aImplementierung fachdidaktischer Innovationen durch das Angebot materialgestützter Unterrichtskonzeptionen$fJudith Breuer$hVolume 314 210 1$a[s.l.] :$cLogos Verlag Berlin,$d2021. 215 $a1 electronic resource (481 pages) 225 0 $aStudien zum Physik- und Chemielernen. 330 $aEin zentrales Ziel der fachdidaktischen Forschung stellt die Verbesserung schulischen Unterrichts dar. Eine Transferstrategie zur flächendeckenden Verbreitung wissenschaftlicher Erkenntnisse bildet die Bereitstellung evidenzbasierter, innovativer materialgestützter Unterrichtskonzeptionen. Allerdings fällt das Materialnutzungsverhalten von Lehrkräften individuell sehr unterschiedlich aus, wobei das Zusammenspiel verschiedener Einflussfaktoren auf die Materialnutzung bislang wenig erforscht ist. Ziel der vorliegenden Arbeit ist es daher, dieses Wirkgefüge unter authentischen Bedingungen genauer zu untersuchen. Dazu wurde kriteriengeleitet eine evidenzbasierte, fachdidaktisch innovative Unterrichtskonzeption ausgewählt (das Münchener Unterrichtskonzept zur Quantenmechanik) und den teilnehmenden Lehrkräften fakultativ zur Verfügung gestellt. Mittels eines qualitativen Forschungsansatzes wurden elf Lehrkräfte bei der Implementierung des Konzepts durch ein Interview zu Beginn und am Ende einer Unterrichtsreihe zur Quantenmechanik sowie zwei Unterrichtsbeobachtungen mit je einem anschließenden stimulated recall begleitet. Aus den Ergebnissen folgt, dass die Probanden sich überwiegend heuristisch mit der Konzeption auseinandersetzten und lediglich Elemente auf Sichtstrukturebene implementierten. Das nachgewiesene Wirksamkeitspotential von evidenzbasierten, innovativen Unterrichtskonzeptionen scheint sich folglich lediglich unter bestimmten Bedingungsfaktoren zu entfalten. 410 $aStudien zum Physik- und Chemielernen 606 $aTeachers' classroom resources & material$2bicssc 610 $aImplementierung 610 $aEmpirische Bildungsforschung 610 $aTransfer 610 $aQualitative Forschung 610 $aVerbesserung von Unterrichtsqualität 615 7$aTeachers' classroom resources & material 700 $aBreuer$b Judith$01279516 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910557537103321 996 $aImplementierung fachdidaktischer Innovationen durch das Angebot materialgestu?tzter Unterrichtskonzeptionen$93015541 997 $aUNINA