LEADER 00722nam0-22002771i-450- 001 990003024450403321 035 $a000302445 035 $aFED01000302445 035 $a(Aleph)000302445FED01 035 $a000302445 100 $a20000920d1966----km-y0itay50------ba 101 0 $aita 102 $aIT 200 1 $a<>Casebook of Social Change$fEdited by Arthur H. Niehoff. 210 $aChicago$cAldine$d1966. 215 $a311 p.$d22 cm 676 $a14330 702 1$aNiehoff,$bArthur H. 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990003024450403321 952 $a14330 NIE$b939/I$fSES 959 $aSES 996 $aCasebook of Social Change$9467011 997 $aUNINA DB $aING01 LEADER 01736nam--2200361---450- 001 990000394510203316 035 $a0039451 035 $aUSA010039451 035 $a(ALEPH)000039451USA01 035 $a0039451 100 $a20010406d1545----km-y0itay0103----ba 101 $alat 102 $aIT 105 $a||||||||001yy 200 1 $aConstitutiones Regni Siciliae per excellentissimum U.I.D. Do. Andream de Ysernia, et alios doctores commentate et apostillate cum repertorio Domini Andreae de Ysernia, ac capitis Regni ritibus Magnae Curie Vicarie et pragmaticis antiquis et novis, et etiam novissimi, editis per S.C.m. cun summa diligentia, noviter impresse 210 $aNeapoli$cIoannem Paulum Sugganappum, in Platea Armeriorum, cum privilegio$d1545 215 $a8,[5],175,67,12 c.$d4°(cm 22x32) 309 $aFrancesco Antonio Ventimiglia 310 $aLeg. in pergamena 316 $aRilegato con altre sette opere 710 02$aSicilia $0140974 912 $a990000394510203316 951 $aF.V.38,54,106-108,118-119,134$cF.V. 959 $aBK 969 $aVENTIMIGLIA 979 $aPAOLA$b40$c20010406$lUSA01$h1000 979 $aPATRY$b90$c20010406$lUSA01$h1225 979 $aPATRY$b90$c20010410$lUSA01$h1659 979 $aPATRY$b90$c20010410$lUSA01$h1700 979 $c20020403$lUSA01$h1647 979 $aPATRY$b90$c20040406$lUSA01$h1627 996 $aConstitutiones Regni Siciliae per excellentissimum U.I.D. Do. Andream de Ysernia, et alios doctores commentate et apostillate cum repertorio Domini Andreae de Ysernia, ac capitis Regni ritibus Magnae Curie Vicarie et pragmaticis antiquis et novis, et etiam novissimi, editis per S.C.m. cun summa diligentia, noviter impresse$9876280 997 $aUNISA LEADER 01580nam--2200433---450- 001 990000777130203316 005 20091221134804.0 010 $a88-14-07266-3 035 $a0077713 035 $aUSA010077713 035 $a(ALEPH)000077713USA01 035 $a0077713 100 $a20011128d1998----km-y0itay0103----ba 101 $aita 102 $aIT 105 $a||||||||001yy 200 1 $a<> ordine di sospensione dei lavori nel sistema urbanistico italiano$einquadramento teorico ed analisi pretica dell'Istituto$fFrancesco Mele$gprefazione di Antonio Catricalà 210 $aMilano$cGiuffré$d1998 215 $aXIII, 281 p.$d22 cm 225 2 $aTeoria e pratica del diritto$hsez. 4$iDiritto amministrativo$v47 410 $12001$aTeoria e pratica del diritto$hsez. 4$iDiritto amministrativo$v47 461 1$1001-------$12001 606 0 $aEdilizia$xAbusi$xLegislazione 606 0 $aUrbanistica$xAbusi$xLegislazione 676 $a346.45045 700 1$aMELE,$bFrancesco$039916 702 1$aCATRICALÀ,$bAntonio 801 0$aIT$bsalbc$gISBD 912 $a990000777130203316 951 $aXXIV.3. Coll. 6/ 48 (COLL ZJ IV 47)$b19917 G$cXXIV.3. Coll. 6/ 48 (COLL ZJ IV)$d00254196 959 $aBK 969 $aGIU 979 $aPATTY$b90$c20011128$lUSA01$h1403 979 $c20020403$lUSA01$h1725 979 $aPATRY$b90$c20040406$lUSA01$h1653 979 $aPATRY$b90$c20090204$lUSA01$h1325 979 $aRSIAV4$b90$c20091221$lUSA01$h1348 996 $aOrdine di sospensione dei lavori nel sistema urbanistico italiano$9207190 997 $aUNISA LEADER 03490oam 2200709 c 450 001 9910557400303321 005 20260302090207.0 010 $a3-8309-9333-1 024 3 $a9783830993339 035 $a(CKB)5470000000557293 035 $a(Waxmann)9783830993339 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/74484 035 $a(oapen)doab74484 035 $a(EXLCZ)995470000000557293 100 $a20260302d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aTextproduktion von schwach schreibenden Jugendlichen $eEine empirische Studie zum Schreibprozess im Kontext des persuasiven Argumentierens /$fNadja Lindauer 205 $a1st, New ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2021 215 $a1 online resource (306 p.) 225 0 $aSprachliche Bildung ? Studien$v9 311 08$a3-8309-4333-4 330 $aObwohl bekannt ist, dass viele Jugendliche Texte von unzureichender Qualität produzieren und damit in unserer literalen Gesellschaft benachteiligt sind, ist ihr Schreiben bislang wenig untersucht. Das gilt insbesondere für ihren Schreibprozess, welcher die Grundlage der qualitativ schwachen Textprodukte bildet und an dem eine gezielte Förderung in erster Linie ansetzen sollte. Diese Studie zielte daher darauf, den Schreibprozess schwach schreibender Jugendlicher im Detail zu ergründen. Dazu wurde zunächst die Schreibleistung von 178 Achtklässlerinnen und Achtklässlern anhand einer argumentativ-persuasiven Schreibaufgabe sowie einer Lehrpersoneneinschätzung erhoben. Auf dieser Basis wurden kriteriengeleitet 14 Jugendliche ausgewählt und ihr Schreibprozess bei einer weiteren Schreibaufgabe mittels der Methode des lauten Denkens, der Aufzeichnung durch einen digitalen Stift und durch Videobeobachtung erfasst und inhaltsanalytisch auf die ausgeführten Aktivitäten hin ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass die Jugendlichen im Schreibprozess zahlreiche verschiedene Aktivitäten mitunter in hoher Häufigkeit und mit der theoretisch erwartbaren Verteilung einsetzen. Schwierigkeiten werden allerdings bei Betrachtung der Qualität der Ausführung der Aktivitäten erkennbar. Daraus ergeben sich verschiedene Implikationen für die Schreibförderung. 606 $aTexte 606 $aTexte schreiben 606 $aSekundarstufe I 606 $aSchreibprozess 606 $apersuasives Argumentieren 606 $aSchreibstrategien 606 $aSchreibkompetenz 606 $aSchreibfähigkeit 606 $aJugendliche 606 $aSchriftschwäche 606 $aschwache Schreiber 606 $aschwache Schreiberinnen 606 $aSchulpädagogik 606 $aSprachdidaktik 615 4$aTexte 615 4$aTexte schreiben 615 4$aSekundarstufe I 615 4$aSchreibprozess 615 4$apersuasives Argumentieren 615 4$aSchreibstrategien 615 4$aSchreibkompetenz 615 4$aSchreibfähigkeit 615 4$aJugendliche 615 4$aSchriftschwäche 615 4$aschwache Schreiber 615 4$aschwache Schreiberinnen 615 4$aSchulpädagogik 615 4$aSprachdidaktik 700 $aLindauer$b Nadja$4aut$01220772 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910557400303321 996 $aTextproduktion von schwach schreibenden Jugendlichen$92827666 997 $aUNINA