LEADER 07417oam 2200901 c 450 001 9910557400103321 005 20220221094418.0 010 $a3-8309-9362-5 024 3 $a9783830993629 035 $a(CKB)5590000000538499 035 $a(Waxmann)9783830993629 035 $a(EXLCZ)995590000000538499 100 $a20220221d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 04$aDas Bildungssystem in Zeiten der Krise$eEmpirische Befunde, Konsequenzen und Potenziale fu?r das Lehren und Lernen$b[electronic resource]$fChristian Reintjes, Raphaela Porsch, Grit im Brahm 205 $a1st, New ed. 210 $aMu?nster$cWaxmann$d2021 215 $a1 online resource (314 p.) 311 $a3-8309-4362-8 327 $aChristian Reintjes, Raphaela Porsch und Grit im Brahm Editorial: Das Bildungssystem in Zeiten der Krise - Empirische Befunde, Konsequenzen und Potenziale fu?r das Lehren und Lernen Schulisches Lernen Nicola Ko?nig und Klara Greffin Digitaler Deutschunterricht - mehr als die bloße U?bertragung der Arbeitsformen in ein anderes Medium Benjamin Dreer und Ba?rbel Kracke Lehrer*innen im Corona-Lockdown 2020 Umgang mit der Distanzbetreuung im Spannungsfeld von Anforderungen und Ressourcen Denise Demski, Robin auf'm Kamp, Gabriele Bellenberg und Grit im Brahm Unterricht im Lockdown Gestalten Expert*innen mit Erfahrungen im Lehrgang Abitur-Online digitale Lerngebote in der Zeit der Schulschließung anders als ihre Kolleg*innen in Pra?senz-Bildungsga?ngen? Denise Demski, Romy Schade, Gabriele Bellenberg und Grit im Brahm Schule, Beruf und Familie vereinbaren Perspektiven von Schu?ler*innen im Zweiten Bildungsweg auf das (digitalisierte) Lehren und Lernen vor und wa?hrend der Corona-Krise Raphaela Porsch, Ricarda Ru?bben und Torsten Porsch Erfahrungen von Eltern im tempora?ren Fernunterricht als Anlass zur Reflexion u?ber Schul- und Unterrichtsentwicklung Nina Bremm, Livia Jesacher-Ro?ßler, E. Dominique Klein und Kathrin Racherba?umer Covid 19 - Herausforderungen und Chancen fu?r die Schulentwicklung Ausgewa?hlte Ergebnisse einer international vergleichenden Studie zum Schulleitungshandeln in Deutschland, O?sterreich und der Schweiz Grit im Brahm, Christian Reintjes und Katja Go?rich Einzelschulische Bewa?ltigung der Herausforderungen bei der Organisation von Schule und Unterricht nach dem 1. Lockdown Befunde einer Schulleitungsbefragung am Beispiel von Nordrhein-Westfalen (HOSUL) Lehrer*innenbildung Andreas Hu?lshoff, Ingrid Kunze, Sonja Nonte, Christian Reintjes und Marcel Veber Eigenverantwortliches Lernen in der digitalisierten Lehrer*innenbildung Befunde aus dem Lehrprojekt "Lessons learned" an der Universita?t Osnabru?ck Raphaela Porsch, Christian Reintjes, Katja Go?rich und David Paulus Pa?dagogische Medienkompetenzen und ICT-Beliefs von Lehramtsstudierenden Vera?nderungen wa?hrend eines "digitalen Semesters"? David Paulus, Marcel Veber und Patrick Gollub Perspektiven von angehenden Lehrpersonen auf pa?dagogische Medienkompetenzen in Zeiten digitalen Lehrens und Unterrichtens Edgar Hahn, Dina Kuhlee und Raphaela Porsch Institutionelle und individuelle Einflussfaktoren des Belastungserlebens von Lehramtsstudierenden in der Corona-Pandemie Carina Caruso und Marike Bruns (Medienbezogene) Lerngelegenheiten und Kompetenzbedarfe im Vorbereitungsdienst Explorative Perspektiven von Lehramtsanwa?rter*innen angesichts der vera?nderten Rahmenbedingungen durch die Corona-Pandemie Systemperspektiven Matthias Forell, Philipp Matthes und Grit im Brahm Unterstu?tzung von Lehr- und Lernprozessen in Zeiten der Krise Eine explorative Studie zur Systematisierung wahrgenommener Initiativen im Mehrebenensystem Schule Jo?rg-Peter Schra?pler, Gabriele Bellenberg, Markus Ku?pker und Christian Reintjes Schule und Unterricht im angepassten Regelbetrieb Analyse und Reflexion Corona-bedingter (Teil-)Schließungen von Schulen anhand der COSMO-Befragung in NRW Autorinnen und Autoren 330 $aIm Zuge der Covid-19-Pandemie standen Bildungseinrichtungen vor beispiellosen Herausforderungen. Bedingt durch den bundesweiten Lockdown im Ma?rz 2020 wurden formale Bildungsprozesse in Form des "Homeschooling" an private Lernorte verlagert. Durch den Wegfall des Klassenraums als bewa?hrten Unterrichtsort standen Schulleitungen und Lehrkra?fte vor immensen Herausforderungen. Innerhalb kurzer Zeit mussten sie dem Lernen - vor allem u?ber digitale Plattformen - einen neuen Raum geben. Sowohl mit der lockdownbedingten Schließung als auch mit der schrittweisen Wiedero?ffnung von Kinderga?rten, Schulen und Hochschulen gehen zahlreiche Aufgaben und Vera?nderungen einher, die alle Akteure deutlich herausfordern: Bildungsadministration, Schulleitungen, Lehrkra?fte, Schu?lerinnen und Schu?ler und deren Eltern. Es geht aber nicht nur um die Frage der Organisation von Schule und Unterricht, der Sicherung von Abschlu?ssen oder der digitalen und technischen Ausstattung von (finanziell benachteiligten oder bildungsfernen) Familien, sondern auch um die Frage, wie der Gesundheitsschutz fu?r Schu?lerinnen und Schu?ler sowie Lehrkra?fte mit dem Recht auf Bildung und Teilhabe in Einklang zu bringen ist. Ausgehend von einer (mehrebenenanalytischen) Bu?ndelung aktueller empirischer Forschungsarbeiten zur Covid-19-Pandemie intendieren wir, eine sachliche und evidenzbasierte Auseinandersetzung zur Reflexion der Covid-19-Pandemie zu initiieren sowie gegenwa?rtige Herausforderungen aus einer schulpa?dagogischen Perspektive zu diskutieren. 606 $aCorona-Pandemie 606 $aSchulpa?dagogik 606 $aSchule 606 $aLockdown 606 $aFernunterricht 606 $adigitale Lernangebote 606 $aBlended Learning 606 $aLehrkra?fteprofessionalita?t 606 $aselbstreguliertes Lernen 606 $aAbitur-Online 606 $aSchul- und Unterrichtswicklung 606 $aGovernance 606 $aSchulleitung 606 $aDistanzunterricht 606 $aPra?senzunterricht 606 $aICT-Beliefs 606 $aMedienkompetenz 606 $aEmpirische Bildungsforschung 606 $aCorona 606 $aCovid-19 606 $aHomeschooling 606 $aSchulschließungen 615 4$aCorona-Pandemie 615 4$aSchulpa?dagogik 615 4$aSchule 615 4$aLockdown 615 4$aFernunterricht 615 4$adigitale Lernangebote 615 4$aBlended Learning 615 4$aLehrkra?fteprofessionalita?t 615 4$aselbstreguliertes Lernen 615 4$aAbitur-Online 615 4$aSchul- und Unterrichtswicklung 615 4$aGovernance 615 4$aSchulleitung 615 4$aDistanzunterricht 615 4$aPra?senzunterricht 615 4$aICT-Beliefs 615 4$aMedienkompetenz 615 4$aEmpirische Bildungsforschung 615 4$aCorona 615 4$aCovid-19 615 4$aHomeschooling 615 4$aSchulschließungen 702 $aReintjes$b Christian$4edt 702 $aPorsch$b Raphaela$4edt 702 $aim Brahm$b Grit$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910557400103321 996 $aDas Bildungssystem in Zeiten der Krise$92827664 997 $aUNINA