LEADER 02975nam 2200721z- 450 001 9910557361403321 005 20220111 035 $a(CKB)5400000000042278 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/76558 035 $a(oapen)doab76558 035 $a(EXLCZ)995400000000042278 100 $a20202201d2021 |y 0 101 0 $aeng 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aMaternal DHA Impact on Child Neurodevelopment 210 $aBasel, Switzerland$cMDPI - Multidisciplinary Digital Publishing Institute$d2021 215 $a1 online resource (115 p.) 311 08$a3-0365-1616-6 311 08$a3-0365-1615-8 330 $aIn this Special Issue, we focus on maternal docosahexaenoic acid, 22:6n-3 (DHA), and arachidonic acid, 20:4n-6 (ARA), on children's neurodevelopment. During the last trimester of gestation and for the first 18 months after birth, both DHA and ARA are preferentially deposited within the cerebral cortex at a rapid rate. The mode of action of these two fatty acids and their derivatives at different structural-functional roles, and their levels in the signaling pathways of the brain have been continuously studied. These fatty acids are also involved in various brain developmental processes; however, their mechanistic cross talks are not yet clearly known. Recent data suggest that there may be a need for a balanced proportion of ARA and DHA in infant formula due to their complementary benefits. This review describes the importance of ARA in addition to DHA to support optimal brain development and growth in an infant, and functional roles in the brain. 606 $aMedicine and Nursing$2bicssc 610 $aanthropometry 610 $aarachidonic acid,20:4n-6 610 $abirth length 610 $abirth weight 610 $abrain 610 $acognitive 610 $aDHA 610 $adocosahexaenoic acid 610 $adocosahexaenoic acid (DHA) 610 $adocosahexaenoic acid,22:6n-3 610 $aegg yolk 610 $afetus 610 $ahead circumference 610 $aIndia 610 $ainfant 610 $ainfants 610 $alactation 610 $along chain omega-3 fatty acids 610 $amaternal diet 610 $amaternal supplementation 610 $aMFSD2a 610 $amicroalgae 610 $an/a 610 $aneurodevelopment 610 $aneurogenesis 610 $aplacenta 610 $apre-term 610 $apregnancy 610 $apregnancy outcomes 610 $arandomized controlled trial (RCT) 610 $aSPM 610 $asupplementation 615 7$aMedicine and Nursing 700 $aDuttaroy$b Asim K$4edt$0963204 702 $aDuttaroy$b Asim K$4oth 906 $aBOOK 912 $a9910557361403321 996 $aMaternal DHA Impact on Child Neurodevelopment$93033305 997 $aUNINA LEADER 03819nam 22008173 450 001 996647826503316 005 20250417095832.0 010 $a9783839472910 010 $a3839472911 024 7 $a10.1515/9783839472910 035 $a(CKB)36959458600041 035 $a(MiAaPQ)EBC31861621 035 $a(Au-PeEL)EBL31861621 035 $a(DE-B1597)735887 035 $a(DE-B1597)9783839472910 035 $a(Perlego)4579449 035 $a(OCoLC)1479627251 035 $a(ScCtBLL)69f532c8-b5f8-4be3-add5-47d2ea7bb365 035 $a(EXLCZ)9936959458600041 100 $a20241230d2024 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aAnerkennung, Bildung und Migration $eEine Rassismuskritische Diskursanalyse 205 $a1st ed. 210 1$aBielefeld :$ctranscript Verlag,$d2024. 210 4$d©2024. 215 $a1 online resource (319 pages) 225 0 $aKultur und soziale Praxis 311 08$a9783837672916 311 08$a3837672913 327 $tFrontmatter --$tInhalt --$tVorwort --$tEine Einleitung --$tTeil I: Theoretische Überlegungen --$t1 Forschungsstand --$t2 Zu den Grundbegriffen der Arbeit --$t3 Theoretischer Abriss --$t4 Theoretische Auseinandersetzung mit und Systematisierung von Anerkennung --$tTeil II: Diskursanalyse --$t1 Methodisches Vorgehen --$t2 Die Regeln und Muster des Diskurses --$t3 »Integration durch Bildung« und »der Schlüssel zur Integration« --$t4 Ungebildet ? Abwertungen, Vergleiche und (Un-)Sichtbarkeiten --$t5 Die Narration der Passiven und Profitierenden und Gefüge der Dankbarkeit --$t6 Bildung und Bildungsintegration in Ordnungen der finanziellen Nützlichkeit --$t7 Positiv dargestellte Einzelfälle --$t8 Es gibt Gründe: Bildungsund Anerkennungsbedingungen --$tAnerkennungsformen und ?prozesse --$tDanksagung --$tLiteraturverzeichnis --$tQuellenverzeichnis 330 $aBildungsanerkennung spielt in Diskursen zu Migration und Integration eine bedeutende Rolle: Wie funktionieren Aussagensysteme? Was gilt als Bildung? Wer kann wie und in welchem Kontext als gebildet in Erscheinung treten und wer nicht? Sina Isabel Freund führt verschiedene machtkritische Theorien zu epistemischer Gewalt und Anerkennung zusammen. In einer diskurstheoretischen Analyse wertet sie SPIEGEL-Online- sowie FOCUS-Online-Artikel zu den Themen Migration und Integration aus dem Zeitraum 2015-2018 empirisch aus. Dabei legt sie den Fokus auf die gesellschaftliche Anerkennung von Bildung und reflektiert sie vor dem Hintergrund von Migrantisierungen und damit einhergehendem Rassismus. 606 $aEDUCATION / Organizations & Institutions$2bisacsh 610 $aAnerkennung. 610 $aBildung. 610 $aBildungsforschung. 610 $aBildungssoziologie. 610 $aDiscourse Theory. 610 $aDiscourse. 610 $aDiskurs. 610 $aDiskurstheorie. 610 $aEducation. 610 $aEducational Research. 610 $aEmpirical Research. 610 $aEmpirische Forschung. 610 $aFOCUS. 610 $aIntegration. 610 $aMagazin. 610 $aMigration. 610 $aMirror. 610 $aPedagogy. 610 $aPolitics of Acknowledgment. 610 $aPädagogik. 610 $aRacism. 610 $aRassismus. 610 $aSPIEGEL. 610 $aSociology of Education. 610 $aZeitschrift. 615 7$aEDUCATION / Organizations & Institutions. 700 $aFreund$b Sina Isabel$01794691 701 $aArndt$b Maria$01782233 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a996647826503316 996 $aAnerkennung, Bildung und Migration$94335601 997 $aUNISA