LEADER 01027nam0-22003131i-450- 001 990000773130403321 005 20001010 035 $a000077313 035 $aFED01000077313 035 $a(Aleph)000077313FED01 035 $a000077313 100 $a20001010d--------km-y0itay50------ba 101 0 $aita 105 $ay-------001yy 200 1 $aBARRIERE architettoniche$eun progetto per l'uomo$fPolitecnico di Torino, Facolta' d'ingegneria, Dipartimento d'ingegneriadei sistemi edilizi e territoriali$ga cura di Fabrizia Astrua, Roberto Rustichelli, Franco Zampicini 210 $a[Milano]$cBE-MA$dstampa 1991 215 $a211 p.$cill., dis., planim., piante$d24 c m. 225 1 $aInstat book 610 0 $aBarriere architettoniche 676 $a720.42 702 1$aAstrua,$bFabrizia 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990000773130403321 952 $aARCH B 1017$bINV.3307$fFARBC 959 $aFARBC 996 $aBarriere architettoniche$9349785 997 $aUNINA DB $aING01 LEADER 01368nam 2200253la 450 001 9910482336403321 005 20221102160850.0 035 $a(UK-CbPIL)2090321584 035 $a(CKB)5500000000089808 035 $a(EXLCZ)995500000000089808 100 $a20221102d1628 uy | 101 0 $adut 135 $aurcn||||a|bb| 200 10$aDen onvervalschten Italiaensche waer-seggher dat is een oprechte prognosticatie op het schrickel iaer ons Heeren 1628 Gecalculeert door ... D. Antonio Magino, professor Mathematices der stadt Bolognia in Lombardia, ghedruckt naer de originale en oprechte copia van Bolognia, en uyt des autheurs eyghen schriften getranslateert 210 $aNetherlands $c[s.n.]$d1628 215 $aOnline resource (4°) 300 $aReproduction of original in Koninklijke Bibliotheek, Nationale bibliotheek van Nederland. 700 $aMagini$b Giovanni Antonio$f1555-1617.$055127 801 0$bUk-CbPIL 801 1$bUk-CbPIL 906 $aBOOK 912 $a9910482336403321 996 $aDen onvervalschten Italiaensche waer-seggher dat is een oprechte prognosticatie op het schrickel iaer ons Heeren 1628 Gecalculeert door ... D. Antonio Magino, professor Mathematices der stadt Bolognia in Lombardia, ghedruckt naer de originale en oprechte copia van Bolognia, en uyt des autheurs eyghen schriften getranslateert$92124563 997 $aUNINA LEADER 06245oam 2200829 c 450 001 9910557322203321 005 20260302090207.0 010 $a3-8309-9418-4 024 3 $a9783830994183 035 $a(CKB)5590000000538529 035 $a(Waxmann)9783830994183 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/74523 035 $a(oapen)doab74523 035 $a(EXLCZ)995590000000538529 100 $a20260302d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aDigitalisation in Chemistry Education $eDigitales Lehren und Lernen an Hochschule und Schule im Fach Chemie /$fNicole Graulich, Johannes Huwer, Amitabh Banerji 205 $a1st, New ed. 210 $aMünster$cWaxmann$d2021 215 $a1 online resource (172 p.)$cdurchgehend vierfarbig 311 08$a3-8309-4418-7 327 $aVorwort zum DiCE-Tagungsband Abstracts Monique Meier, Lars-Jochen Thoms, Sebastian Becker, Alexander Finger, Erik Kremser, Johannes Huwer, Lena von Kotzebue, Till Bruckermann und Christoph Thyssen Digitale Transformation von Unterrichtseinheiten ? DiKoLAN als Orientierungs- und Strukturierungshilfe am Beispiel Low-Cost- Photometrie mit dem Smartphone Hanne Rautenstrauch Der Kerzenfahrstuhl 2.0 ? Ein Umsetzungsbeispiel aus dem Lehrprojekt ProMeC Vanessa Lang, Johann Seibert und Christopher W. M. Kay Digitally Embedded Tools (DET) zur Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer*innenbildung Liz Keiner, Heiko Barth und Nicole Graulich Umsetzung eines Laborpraktikums für Lehramtsstudierende während einer Pandemie ? ein Erfahrungsbericht Manuel Krug, Valerie Czok, Holger Weitzel, Wolfgang Müller und Johannes Huwer Gestaltungsparameter für Lehr-Lernszenarien mit Augmented-Reality-Anwendungen im naturwissenschaftlichen Unterricht ? ein Review Claudia Bohrmann-Linde und Diana Zeller Videos in der chemiedidaktischen Lehre ? von der Rezeption zur Produktion Sabrina Syskowski Digitales Lehr-Lern-Labor ?makeScience!? der PHKA Entwicklung hin zu einem digitalen Lehr-Lern-Labor Lukas Groos und Nicole Graulich Diagnose von Experimentierverhalten im Labor zur Erstellung zielgruppenorientierter digitaler Experimentierumgebungen Hilko Aljets und Thomas Waitz ARchitect ? Personalisierte Augmented Reality Apps ohne Programmierkenntnisse Julia Werthmüller und Markus Prechtl Erschließung des Konzepts Digitalität durch Internet-Challenges Ute Brinkmann, Ulla Stubbe und Markus Prechtl MINT-Berufsorientierung mit dem computerunterstützten DiSenSu-Tool Christof Probst, Dennis Wendt, Sarah Lukas und Johannes Huwer Mit Hilfe von Augmented Reality das Schalenmodell einführen und erarbeiten Diana Zeller und Claudia Bohrmann-Linde #medialab@home: Online-Fortbildungsreihe zum Einsatz digitaler Medien im Chemieunterricht Markus Prechtl Visuelles Storytelling mit einem Hybrid aus analoger Paper-Cut-Out- Technik und digitaler Comic-Gestaltung im Lehramt Chemie Rebecca Grandrath und Claudia Bohrmann-Linde E-Book-flankiertes Experimentalkonzept zu mikrobiellen Brennstoffzellen in der Sekundarstufe II Mats Kieserling und Insa Melle Wirkungen einer Tablet-basierten Lernumgebung zum Thema Stofftrennung ? eine Vergleichsstudie Amitabh Banerji und Lisa Bellin Lab@Home ? Chemieunterricht ganz in Distanz Autorinnen und Autoren 330 $aDie Digitalisierung hat große Teile unseres Alltags, aber auch der Wissenschaft verändert. In der Schule hat diese gesellschaftliche Transformation, nicht zuletzt durch die Corona-Pandemie katalysiert, nun verstärkt Fahrt aufgenommen, u.a. durch vermehrte Investitionen in die digitale Infrastruktur. Um einen Mehrwert für den Chemieunterricht generieren zu können, bedarf es didaktischer Konzepte. Dies betrifft einerseits Konzepte für den konkreten Einsatz digitaler Medien im Chemieunterricht, andererseits aber auch Konzepte für die Professionalisierung von Lehrkräften im Bereich der Digitalisierung. Solche didaktischen Konzepte wurden in der Chemiedidaktik in den letzten Jahren vermehrt entwickelt. In diesem Buch geben Autorinnen und Autoren aus über 20 verschiedenen Hochschulstandorten sowohl einen forschungs- als auch einen praxisbezogenen Einblick in Innovationen, wie die Potenziale der Digitalisierung und die damit verbundene Digitalität der Gesellschaft und der Fachwissenschaft Chemie für den Chemieunterricht nutzbar gemacht werden können. Die Idee zu diesem Band entstand im Anschluss an die deutschlandweit erste Onlinetagung zur Digitalisierung im Chemieunterricht (DiCE 2020), ausgerichtet von der gleichnamigen Arbeitsgruppe der GDCh Fachgruppe Chemieunterricht. 606 $aChemieunterricht 606 $aChemiedidaktik 606 $aDidakitk 606 $aMINT 606 $aNaturwissenschaftsunterricht 606 $anaturwissenschaftliches Lehren 606 $anaturwissenschaftliches Lernen 606 $aDiKoLAN 606 $aDigitalisierung 606 $aAugmented Reality 606 $aDigitalunterricht 606 $aDistanzunterricht 606 $aLehr-Lernkonzept 606 $aLehrkräftebildung 606 $aOnline Learning 606 $aVideoexperiment 606 $aInternet-Challenge 606 $aSchulpädagogik 615 4$aChemieunterricht 615 4$aChemiedidaktik 615 4$aDidakitk 615 4$aMINT 615 4$aNaturwissenschaftsunterricht 615 4$anaturwissenschaftliches Lehren 615 4$anaturwissenschaftliches Lernen 615 4$aDiKoLAN 615 4$aDigitalisierung 615 4$aAugmented Reality 615 4$aDigitalunterricht 615 4$aDistanzunterricht 615 4$aLehr-Lernkonzept 615 4$aLehrkräftebildung 615 4$aOnline Learning 615 4$aVideoexperiment 615 4$aInternet-Challenge 615 4$aSchulpädagogik 702 $aGraulich$b Nicole$4edt 702 $aHuwer$b Johannes$4edt 702 $aBanerji$b Amitabh$4edt 801 0$bWaxmann 801 1$bWaxmann 906 $aBOOK 912 $a9910557322203321 996 $aDigitalisation in Chemistry Education$92826990 997 $aUNINA