LEADER 03020nam 22004573a 450 001 9910557157603321 005 20231108184551.0 010 $a9783832552688 010 $a3832552685 024 8 $ahttps://doi.org/10.30819/5268 035 $a(CKB)4950000000290288 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/64406 035 $a(ScCtBLL)180f5057-0d58-4f9b-a66b-6c1809df3060 035 $a(oapen)doab84226 035 $a(EXLCZ)994950000000290288 100 $a20231108i20212021 uu 101 0 $ager 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aZentrale Themen der Ideengeschichte physikdidaktischer Forschung in Deutschland anhand ausgew ?ahlter Originalquellen$fDavid Woitkowski, Christoph Vogelsang 210 $cLogos Verlag Berlin$d2021 210 1$a[s.l.] :$cLogos Verlag Berlin,$d2021. 215 $a1 electronic resource (103 p.) 330 $aDie Didaktik der Physik ist im deutschsprachigen Raum mittlerweile fest etabliert. Ihre Akteur_innen haben ein Selbstverständnis als eigene wissenschaftliche Disziplin entwickelt, die eigene Forschungsfelder und -fragestellungen in den Fokus nimmt und mit spezifischen Forschungsformaten und -methoden untersucht. Die Forschungsaktivität in dieser Disziplin nimmt seit Jahren stetig zu und differenziert sich inhaltlich immer stärker aus, so dass es in der Didaktik der Physik kaum noch möglich ist, einen Überblick über alle Entwicklungen zu behalten. Zugleich sind die eigenen ideengeschichtlichen Wurzeln dieser Disziplin im aktuellen Forschungsbetrieb nicht mehr sehr präsent. Gerade Nachwuchswissenschaftler_innen sind sie nicht immer bewusst. Als Ergebnis einer über 3 Jahren dauernden Delphi-Studie legen wir in diesem Band eine Sammlung von Verweisen auf grundlegende und wegweisende Literatur der Physikdidaktik vor, die von Expert_innen jeweils kurz in den wissenschaftshistorischen Kontext eingeordnet werden. Es handelt sich hier nicht um ein Lehrbuch, sondern um eine Ressource, die die die historische Vielfalt physikdidaktischer Denk- und Forschungsansätze kompakt zugänglich macht und die zur Reflexion über die Fachdidaktik und ihr Selbstverständnis als wissenschaftliche Disziplin anregen soll. Sie möchte auf sinnvolle und ökonomische Weise die historische »Werdung« der Physikdidaktik nahebringen. 606 $aEducational: Sciences, general science$2bicssc 610 $aDidaktik der Physik 610 $aWissenschaftsgeschichte 610 $aIdeengeschichte 610 $aLiteraturliste 610 $aExpertenbefragung 615 7$aEducational: Sciences, general science 702 $aWoitkowski$b David 702 $aVogelsang$b Christoph 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910557157603321 996 $aZentrale themen der Ideengeschichte physikdidaktischer forschung in Deutschland anhand ausgew ahlter originalquellen$93668528 997 $aUNINA