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200 00$aFormation des adultes aux cycles supérieurs$eQuête de savoirs, de compétences ou de sens ? /$fsous la direction de Carol Landry et Jean-Marc Pilon
205   $a1st ed.
210  1$aSainte-Foy :$cPresses de l'Universite du Quebec,$d2005.
210  4$d©2005.
215   $a1 online resource (234 p.)
225 0 $aCollection E?ducation-recherche,$x1706-7501 ;$v16
300   $aDescription based upon print version of record.
311   $a2-7605-1352-1 
320   $aIncludes bibliographical references.
327   $aFORMATION DES ADULTES AUX CYCLES SUPE?RIEURS; Table des matie?res; Liste des sigles et des acronymes; Introduction_Vers de nouvelles pratiques de formation et d'acccompagnement des adultes aux cycles supe?rieurs; Chapitre 1_Le projet; Chapitre 2_Accompagnement et formations d'adultes en alternance; Chapitre 3_L'accompagnement d'une recherche praxe?ologique de type science-action; Chapitre 4_La formation a? la recherche; Chapitre 5_L'accompagnement pour le de?veppement d'une compe?tence relationnelle de coope?ration; Chapitre 6_Madame EX
327   $aChapitre 7_Sens et significations de l'accompagnement individualise? en formation professionnelleChapitre 8_Les ai?ne?s a? l'Universite? du Que?bec; Postface_Typologie des modes d'accompagnement d'adultes aux cycles supe?rieurs; Notices biographiques
330   $aLes auteurs, du Que?bec et de la France, analysent les enjeux e?piste?mologiques, the?oriques, de?ontologiques, me?thodologiques et administratifs que soule?vent les recherches conduites par des adultes aux cycles supe?rieurs. Cette mise en commun de recherches expe?rientielles et re?flexives ouvre un de?bat sur la formation tout au long de la vie, sur le ro?le des universite?s et des professeurs qui accompagnent des adultes dans ce contexte de formation.
410  0$aCollection E?ducation-recherche ;$v16
606   $aAdult college students$zQuebec (Province)$vCase studies
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