LEADER 04021 am 2200697 n 450 001 9910522604703321 005 20211015 010 $a2-7535-8560-1 024 7 $a10.4000/books.pur.156522 035 $a(CKB)4100000012468481 035 $a(FrMaCLE)OB-pur-156522 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/86678 035 $a(PPN)267962835 035 $a(EXLCZ)994100000012468481 100 $a20220202j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 14$aLes personnels d?inspection $eContrôler, évaluer, conseiller les enseignants. Retour sur une histoire, France-Europe (XVIIe-XXe siècle) /$fJean-François Condette 210 $aRennes $cPresses universitaires de Rennes$d2021 215 $a1 online resource (368 p.) 225 1 $aHistoire 311 $a2-7535-5369-6 330 $aCe livre place au c?ur de ses analyses la question de l?évaluation des enseignants en faisant le choix de la longue durée pour mieux dégager les continuités et les ruptures. Les familles et les autorités locales sont les premières évaluatrices de la compétence des enseignants mais on assiste progressivement à l?affirmation des prérogatives de l?État qui repose sur la création de corps d?inspection spécialisés. Il s?agit ici, au plus près des réalités locales, de présenter le travail au quotidien de ces inspecteurs mais aussi de mesurer l?impact de leur venue dans les classes (primaires, secondaires). Entre réalités locales et logiques d?État, les inspecteurs occupent une position stratégique d?interface. Ils viennent contrôler si les enseignants respectent les normes en vigueur, évaluer « l?homme » et son enseignement, n?hésitant pas cependant à les conseiller, tout en intégrant cette venue dans une logique de gestion des carrières et de formation. L?ouvrage propose des études de cas originales qui apportent beaucoup à une meilleure connaissance du fonctionnement et de l?évolution de ces procédures d?évaluation. Les quinze contributions proposées montrent également la pluralité des corps d?inspection et les évolutions majeures qui s?opèrent dans les années 1990-2000, face à ce qui peut être considéré comme une période de « crise » de l?inspection. Enfin l?approche comparée permet de saisir mais aussi de relativiser « l?exception française » en la confrontant à plusieurs pays d?Europe et de voir de nombreux points communs entre les pays étudiés ainsi que des divergences ou certains décalages chronologiques. 606 $aHistory 606 $aEurope 606 $aÉducation nationale 606 $aévaluation des enseignants 606 $ainspecteur de l'enseignement 610 $aEurope 610 $aÉducation nationale 610 $aévaluation des enseignants 610 $ainspecteur de l'enseignement 615 4$aHistory 615 4$aEurope 615 4$aÉducation nationale 615 4$aévaluation des enseignants 615 4$ainspecteur de l'enseignement 700 $aCapacchi$b Françoise$01296860 701 $aCarlier$b Bruno$01296861 701 $aCaspard$b Pierre$0211006 701 $aCondette$b Jean-François$01238387 701 $aDauphin$b Stéphanie$01289948 701 $aElliott$b Imelda$01296862 701 $aFacci$b David$01296863 701 $aKrop$b Jérôme$01296864 701 $aLembré$b Stéphane$01245797 701 $aLe Cam$b Jean-Luc$01296865 701 $aLorthiois$b Marie-Lise$01296866 701 $aMarchand$b Philippe$01231722 701 $aRavier$b Joël$01296867 701 $aStarck$b Sylvain$01296868 701 $aVerneuil$b Yves$01295817 701 $aCondette$b Jean-François$01238387 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910522604703321 996 $aLes personnels d?inspection$93024269 997 $aUNINA