LEADER 04863 am 2201309 n 450 001 9910516001903321 005 20240206182916.0 010 $a979-1-03-000752-7 024 7 $a10.4000/books.pub.48322 035 $a(CKB)4100000012293660 035 $a(FrMaCLE)OB-pub-48322 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/86079 035 $a(PPN)260399620 035 $a(EXLCZ)994100000012293660 100 $a20220106j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aApprendre à l?école : perspectives piagetiennes et vygotskiennes /$fMichel Brossard, Jacques Fijalkow 210 $aPessac $cPresses Universitaires de Bordeaux$d2021 215 $a1 online resource (216 p.) 225 1 $aÉtudes sur l'éducation 311 $a979-1-03-000235-5 330 $aÉtudier la manière dont les enfants apprennent à l?école constitue aujourd?hui un nouveau domaine de recherche auquel participent sociologues, psychologues, linguistes, didacticiens... L?élaboration d?une telle connaissance est indispensable si l?on veut réaliser les attentes que tout le monde place de nos jours dans le système scolaire. Mais les auteurs du présent ouvrage ont en commun une autre préoccupation : outre le fait de chausser leurs lunettes de chercheurs pour comprendre tel ou tel aspect des apprentissages scolaires, ils partagent la conviction que sans lunettes on ne voit rien ; sans théorie, les faits ne parlent pas. C?est pourquoi les deux grandes théories du développement humain, celle de J. Piaget et celle de L. S. Vygotski, sont ici sollicitées. Leur mise en ?uvre dans le processus même de la recherche permet de mieux circonscrire les problèmes que notre époque se doit, sinon de résoudre, du moins de faire avancer. 517 $aApprendre à l'école 517 $aApprendre à l'école 517 $aApprendre à l'école 517 $aApprendre à l'école 517 $aApprendre à l'école 517 $aApprendre à l'école 517 $aApprendre à l'école 517 $aApprendre à l'école 517 $aApprendre à l'école 517 $aApprendre à l'école 517 $aApprendre à l'école 517 $aApprendre à l'école 517 $aApprendre à l'école 517 $aApprendre à l'école 517 $aApprendre à l'école 517 $aApprendre à l'école 517 $aApprendre à l'école 517 $aApprendre à l'école 517 $aApprendre à l?école 517 $aApprendre à l?école  606 $aEducation 606 $aapprentissage 606 $amédiation 606 $adéveloppement 606 $aorthographe 606 $adidactique 606 $alangue maternelle 606 $aVygotski 606 $aécole 606 $aoutil 606 $aécrit 606 $aPiaget 606 $aobstacle épistémologique 606 $ainteractionnisme 606 $agenèse de l?écrit 606 $abrouillon 610 $aapprentissage 610 $amédiation 610 $adéveloppement 610 $aorthographe 610 $adidactique 610 $alangue maternelle 610 $aVygotski 610 $aécole 610 $aoutil 610 $aécrit 610 $aPiaget 610 $aobstacle épistémologique 610 $ainteractionnisme 610 $agenèse de l?écrit 610 $abrouillon 615 4$aEducation 615 4$aapprentissage 615 4$amédiation 615 4$adéveloppement 615 4$aorthographe 615 4$adidactique 615 4$alangue maternelle 615 4$aVygotski 615 4$aécole 615 4$aoutil 615 4$aécrit 615 4$aPiaget 615 4$aobstacle épistémologique 615 4$ainteractionnisme 615 4$agenèse de l?écrit 615 4$abrouillon 700 $aAlcorta$b Martine$01303313 701 $aBernié$b Jean-Paul$0470840 701 $aBrossard$b Michel$01239427 701 $aColl$b César$0562117 701 $aDeblieux$b Michèle$01303314 701 $aFerreiro$b Émilia$0467080 701 $aFijalkow$b Éliane$01286102 701 $aFijalkow$b Jacques$01257933 701 $aGilly$b Michel$01303315 701 $aJohsua$b Samuel$01303316 701 $aLuria$b R$01215497 701 $aSaada-Robert$b Madelon$01303317 701 $aBrossard$b Michel$01239427 701 $aFijalkow$b Jacques$01257933 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910516001903321 996 $aApprendre à l?école : perspectives piagetiennes et vygotskiennes$93026890 997 $aUNINA