LEADER 01767nam 2200493 450 001 9910702735303321 005 20150227081917.0 035 $a(CKB)5470000002430848 035 $a(OCoLC)904125142 035 $a(EXLCZ)995470000002430848 100 $a20150227j201402 ua 0 101 0 $aeng 135 $aurcn||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aImpact testing and simulation of composite airframe structures /$fKaren E. Jackson [and five others] 210 1$aHampton, Virginia :$cNational Aeronautics and Space Administration, Langley Research Center,$dFebruary 2014. 215 $a1 online resource (xiii, 138 pages) $ccolor illustrations 225 1 $aNASA/TM ;$v2014-218169 300 $aTitle from title screen (viewed Feb. 27, 2015). 300 $a"February 2014." 320 $aIncludes bibliographical references (pages 120-123). 606 $aComposite structures$2nasat 606 $aFinite element method$2nasat 606 $aDynamic tests$2nasat 606 $aAircraft construction materials$2nasat 606 $aMathematical models$2nasat 606 $aPhotogrammetry$2nasat 615 7$aComposite structures. 615 7$aFinite element method. 615 7$aDynamic tests. 615 7$aAircraft construction materials. 615 7$aMathematical models. 615 7$aPhotogrammetry. 700 $aJackson$b Karen E.$01397963 712 02$aLangley Research Center, 712 02$aUnited States.$bNational Aeronautics and Space Administration, 801 0$bGPO 801 1$bGPO 906 $aBOOK 912 $a9910702735303321 996 $aImpact testing and simulation of composite airframe structures$93513528 997 $aUNINA LEADER 03248oam 2200649 c 450 001 9910513700403321 005 20251102090541.0 010 $a3-7815-5927-0 024 3 $a9783781559271 035 $a(CKB)5590000000637213 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781559271 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/75015 035 $a(EXLCZ)995590000000637213 100 $a20251102d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 14$aDie ADHS der Sonderpädagogik$eZur diskursiven Konstruktion des ,Nicht_Normalen? auf der Ebene disziplinärer Wissensbestände$fBenjamin Haas 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2021 215 $a1 online resource (270 p.) 225 0 $aklinkhardt forschung. Perspektiven sonderpädagogischer Forschung 311 08$a3-7815-2488-4 330 $aIn der vorliegenden Studie wird untersucht, wie das Phänomen ADHS auf der Ebene sonderpädagogischer Wissensbestände als eine Kategorie ?nicht_normalen? Verhaltens konstruiert wird. Dazu wird einem kulturwissenschaftlich inspirierten Verständnis von Behinderung gefolgt, das auf Wissensformierungen des sonderpädagogischen Feldes übertragen wird. Die Arbeit ist deshalb auf dem Gebiet der Dis_ability Studies in Education verortet und es werden ausgehend von einer normalismus- und machtkritischen Orientierung 74 sonderpädagogische Fachartikel zum Thema ADHS aus den Jahren 2000-2015 mit einem diskurstheoretischen Zugang analysiert. Durch die Befunde lässt sich nicht nur zeigen, auf welche Weise die Konstruktion des Gegenstands ADHS in der diskursiven Praxis erfolgt. Vielmehr noch wird nachgezeichnet, wie die Grenze zwischen ?normalen? und ?nicht_normalen? Verhaltensweisen gezogen wird, welche Angebote die als ?nicht_normal? markierten Schüler_innen zur Re-integration in die Normalzone erhalten und mit welchen Adressierungen diese Beschäftigung einhergeht. Da sich das ?Normale? hierbei in mehrfacher Hinsicht als Zwangsprinzip entpuppt, ist auf die Notwendigkeit einer veränderten disziplinären Wissensproduktion im sonderpädagogischen Feld verwiesen. 606 $aBehinderung 606 $aVerhaltensauffälligkeiten 606 $aInklusion 606 $aSonderpädagogik 606 $aNormalitätsbegriff 606 $aADHS 606 $aNormalitätskonstruktion 606 $aNicht-Normal 606 $aSozialisation 606 $aNormalität 606 $aExklusion 606 $aNorm 615 4$aBehinderung 615 4$aVerhaltensauffälligkeiten 615 4$aInklusion 615 4$aSonderpädagogik 615 4$aNormalitätsbegriff 615 4$aADHS 615 4$aNormalitätskonstruktion 615 4$aNicht-Normal 615 4$aSozialisation 615 4$aNormalität 615 4$aExklusion 615 4$aNorm 700 $aHaas$b Benjamin$4aut$01206927 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910513700403321 996 $aDie ADHS der Sonderpa?dagogik$92784105 997 $aUNINA