LEADER 03687nam 2200481 450 001 9910511666503321 005 20180818104047.0 010 $a2-7605-4516-4 010 $a2-7605-4517-2 035 $a(CKB)3710000001093349 035 $a(MiAaPQ)EBC4815923 035 $a(OCoLC)975232163 035 $a(MdBmJHUP)muse58627 035 $a(PPN)203365445 035 $a(EXLCZ)993710000001093349 100 $a20170313h20172017 uy 0 101 0 $afre 135 $aurcnu|||||||| 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 12$aL'inte?gration des TIC en contexte e?ducatif $emode?les, re?alite?s et enjeux /$fAure?lien Fie?vez ; pre?face de Marcel Lebrun ; Avec la collaboration de Gabriel Dumouchel 210 1$aQue?bec, [Ontario] :$cPresses de l'Universite? du Que?bec,$d2017. 210 4$dİ2017 215 $a1 online resource (221 pages) $cillustrations 311 $a2-7605-4515-6 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aPre?face / Marcel Lebrun -- 1. Le contexte -- 2. Les pratiques enseignantes -- 3. L'utilisation des technologies en sciences de l'e?ducation -- 4. Les mode?les d'inte?gration des TIC, les re?alite?s et les perspectives pe?dagogiques -- 5. L'utilisation de la tablette en salle de classe. 330 $aL'inte?gration des technologies de l'information et de la communication (TIC) en contexte e?ducatif repre?sente une importante the?matique d'action et de re?flexion pour les professionnels de l'e?ducation. Les de?cideurs, scientifiques et acteurs de terrain se questionnent en effet sur la place qu'occupe le nume?rique et sur les moyens a? mettre en ?uvre afin de re?ussir son inte?gration, qui est parfois complexe. Ces questionnements e?manent du fait que de nouveaux outils technologiques apparaissent de plus en plus rapidement dans les e?tablissements scolaires. C'est le cas notamment de la tablette tactile, massivement inte?gre?e dans les e?coles d'Ame?rique du Nord et d'Europe. L'utilisation de cet outil, relativement re?cente dans la sphe?re scolaire, demande une re?flexion pre?cise par rapport aux pratiques pe?dagogiques des enseignants et aux processus d'inte?gration inhe?rents. L'auteur pre?sente ici une recherche e?labore?e sur les the?matiques de l'inte?gration des TIC et de la tablette tactile. Il analyse, d'une part, les forces et lacunes des principaux mode?les actuels d'inte?gration des TIC afin de concevoir un mode?le synthe?se exhaustif permettant aux diffe?rents acteurs concerne?s de mettre en place, de suivre et d'e?valuer une inte?gration efficiente des technologies en salle de classe. D'autre part, l'auteur utilise comme exemple la tablette tactile afin de concre?tiser cette mode?lisation. Cette recherche de?montre que les processus d'inte?gration se construisent progressivement et qu'en faire des analyses minutieuses permet de comprendre les diverses re?alite?s pe?dagogiques en ?uvre dans les e?tablissements scolaires. Les diffe?rents acteurs de l'e?ducation trouveront dans cet ouvrage des pistes de re?flexion et d'action quant a? l'inte?gration avise?e des outils technologiques en salle de classe. 606 $aEducational technology 608 $aElectronic books. 615 0$aEducational technology. 676 $a371.33 700 $aFie?vez$b Aure?lien$01066229 702 $aLebrun$b Marcel 702 $aDumouchel$b Gabriel 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910511666503321 996 $aL'inte?gration des TIC en contexte e?ducatif$92548809 997 $aUNINA