LEADER 00865nam0-22002891i-450- 001 990000072820403321 005 20080211120201.0 035 $a000007282 035 $aFED01000007282 035 $a(Aleph)000007282FED01 035 $a000007282 100 $a20020821d--------km-y0itay50------ba 101 0 $aita 105 $ay-------001yy 200 1 $a<>Schulbau$eNormen, Richtlinien und Ratschlage fr den Schulbau$fMoritz Hane. 210 $aBerlin$cWeidmansche Buchhandlung$d1931 215 $a166 p.$d16 cm 225 1 $aWeidmannsche Taschenausgaben von Berfugungen der Preussischen Unterrichtsverwaltung$v69 610 0 $aEdifici scolastici 676 $a371.62 700 1$aHane,$bMoritz 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990000072820403321 952 $a23 18 A 01$b9410$fFINAG 959 $aFINAG 997 $aUNINA LEADER 01132nam0-22003371i-450- 001 990006871810403321 005 20001010 035 $a000687181 035 $aFED01000687181 035 $a(Aleph)000687181FED01 035 $a000687181 100 $a20001010d--------km-y0itay50------ba 101 0 $aita 105 $ay-------001yy 200 1 $a<>origini di un distretto industriale$efilande e calzifici a Botticino dalla fine del secolo scorso adoggi$edocumenti e testimonianze$fCarlo Simoni$gcon un contributo di Elio Montanari. 210 $aBrescia$cComune di Botticino-Grafo$d1995. 215 $a128 p. tav. 26 cm 225 1 $aGrafostorie. Storia del territorio, del lavoro e dell'industria$v 610 0 $aFilande - Botticino 610 0 $aCalzature - Industria - Botticino 676 $a338.0945265 700 1$aSimoni,$bCarlo$0140477 702 1$aMontanari,$bElio 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990006871810403321 952 $aXI A 2579$b33444$fFSPBC 959 $aFSPBC 996 $aOrigini di un distretto industriale$9625218 997 $aUNINA DB $aGEN01 LEADER 01024nam0-2200337---450- 001 990009396780403321 005 20110713123538.0 010 $a978-88-548-3544-3 035 $a000939678 035 $aFED01000939678 035 $a(Aleph)000939678FED01 035 $a000939678 100 $a20110713d2010----km-y0itay50------ba 101 0 $aita 102 $aIT 105 $ay-------001yy 200 1 $a<>evoluzione della comunicazione pubblica$fGiovanni Montefusco$gpresentazione di Stefano Rolando 210 $aRoma$cAracne$d2010 215 $a222 p.$d24 cm 225 1 $aArea 14$iScienze politiche e sociali$v372 610 0 $aComunicazione pubblica 676 $a352$v21$zita 700 1$aMontefusco,$bGiovanni$f<1967->$0511973 702 1$aRolando,$bStefano$f<1948- > 801 0$aIT$bUNINA$gREICAT$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990009396780403321 952 $aCollez. 2118 (372)$b47186$fFSPBC 959 $aFSPBC 996 $aEvoluzione della comunicazione pubblica$9763689 997 $aUNINA LEADER 02754oam 2200481 450 001 9910511482403321 005 20211005194558.0 010 $a3-657-77308-8 024 7 $a10.30965/9783657773084 035 $a(CKB)4920000000124882 035 $a(OCoLC)840707859 (print ed.) 035 $a(nllekb)BRILL9783657773084 035 $a(MiAaPQ)EBC6516438 035 $a(Au-PeEL)EBL6516438 035 $a(OCoLC)1243547048 035 $a(EXLCZ)994920000000124882 100 $a20130412d2013 uy 0 101 0 $ager 135 $aurun| uuuua 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 10$aBildung fu?r alle, Diversita?t und Inklusion $einternationale Perspektiven /$fCristina Allemann-Ghionda 210 1$aPaderborn :$cVerlag Ferdinand Schöningh,$d2013. 215 $a1 online resource 311 $a3-506-77308-9 320 $aIncludes bibliographical references (pages 239-260). 327 $tPreliminary Material -- Einleitung -- Interkulturalität und Diversität -- Mehrsprachigkeit und Bildung -- Separation, Integration oder Inklusion? -- Der allgemeine Bildungsauftrag und die Herausforderung der Heterogenität -- Literatur -- Verzeichnis der Abbildungen. 330 $aDas Postulat einer Bildung für alle muss mit dem Diskurs der interkulturellen Bildung und mit dem der Diversität verknüpft sein, wenn der Herausforderung einer möglichst gerecht verteilten Bildung und der Überwindung sozialer Ungleichheit konkret zu begegnen ist. Anders als in vielen Texten zur interkulturellen Pädagogik, die Migration in den Mittelpunkt rücken und somit - auch ungewollt - den Eindruck einer besonderen Pädagogik erwecken, wird hier eine breitere Perspektive eingenommen. Das Versprechen »Bildung für alle« wurde bisher nicht eingelöst. Soziale Ungleichheit gibt es in jeder Gesellschaft. Interkulturalität und Diversität gehören zum Erleben der meisten Menschen. In einer international vergleichenden Perspektive werden bildungspolitische Tendenzen beleuchtet und Wege einer inklusiven Pädagogik aufgezeigt, in der Interkulturalität und Diversität selbstverständlich sind und die dem Ziel der bestmöglichen Bildung für alle verpflichtet ist. 606 $aMulticultural education 606 $aEducational equalization 606 $aCross-cultural studies 608 $aElectronic books. 615 0$aMulticultural education. 615 0$aEducational equalization. 615 0$aCross-cultural studies. 700 $aAllemann-Ghionda$b Cristina$f1949-$0908925 801 0$bNL-LeKB 801 1$bNL-LeKB 906 $aBOOK 912 $a9910511482403321 996 $aBildung fu?r alle, Diversita?t und Inklusion$92549838 997 $aUNINA