LEADER 04772oam 2200685 c 450 001 9910507199803321 005 20260102090118.0 010 $a9783734412349 010 $a373441234X 024 3 $a9783734412349 035 $a(CKB)5470000000557139 035 $a(Wochenschau Verlag)9783734412349 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/72642 035 $a(Perlego)2359872 035 $a(oapen)doab72642 035 $a(EXLCZ)995470000000557139 100 $a20260102d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aVon PISA nach Wien$eHistorische und politische Kompetenzen in der Unterrichtspraxis. Empirische Befunde aus qualitativen Interviews mit Lehrkräften$fRoland Bernhard 205 $a1st ed. 210 $aFrankfurt am Main$cWochenschau Verlag$d2021 215 $a1 online resource (288 p.) 225 0 $aWochenschau Wissenschaft 311 08$a9783734412332 311 08$a3734412331 327 $aVorwort 1. Einleitung 2. Theoretischer Rahmen und Forschungsfragen 2.1 Historisches Denken im Geschichtsunterricht ? normative Aspekte und die Lehrplanreform hin zu Kompetenzorientierung 2008 2.2 Berufsbezogene Überzeugungen 2.3 Forschungsfragen 2.4 Literaturübersicht 2.4.1 Kategorien der Literaturübersicht 2.4.2 Forschung zu epistemologischen und kontextbezogenen Überzeugungen von Geschichtslehrpersonen 2.4.3 Diskussion der Literaturübersicht 3. Forschungsdesign und Methode 3.1 Empirische Zugangsweise 3.2 Qualitative Experteninterviews 3.3 Erstellung des Erhebungsinstruments 3.4 Stichprobe und Vorgehen bei der Datenerhebung 3.4.1 Stichprobe 3.4.2 Kontaktaufnahme 3.4.3 Methodologischer Exkurs: Geschichtsdidaktische qualitativempirische Feldforschung und das Problem des sozial erwünschten (Antwort-)Verhaltens 3.5 Vorgehen bei der Datenaufbereitung und -analyse 4. Ergebnisse 4.1 Kompetenzverständnis im Zusammenhang mit Geschichtsunterricht 4.1.1 Fachspezifisch vs. Fachunspezifisch 4.1.2 Konstruktion des Kompetenzverständnisses durch Lehrpersonen 4.2 Einstellungen zu (historischer) Kompetenzorientierung 4.2.1 Emotionale Nähe bzw. Ferne 4.2.2 Exkurs: Überprüfung der Intercoderübereinstimmung 4.2.3 Darstellung der Ergebnisse 4.3 Vorbehalte von Lehrpersonen gegenüber Kompetenzorientierung verstehen 4.3.1 Zusammenhang zwischen Fachspezifität und Sympathie 4.3.2 Kompetenzorientierung als ?von oben verordnet? 4.3.3 Historische Kompetenzorientierung und der PISA-Schock 4.3.4 Kompetenzen könnten das Wissen verdrängen 5. Auflistung und Zusammenfassung der Ergebnisse 6. Fazit 7. Literaturverzeichnis 8. Abbildungsverzeichnis 9. Tabellenverzeichnis 10. Abkürzungsverzeichnis 11. Personenverzeichnis Anhang 1: Fragebogen für Geschichtslehrpersonen der anhand der qualitativen Studie konstruiert wurde Anhang 2: Anhang Anschreiben an Schulen und Lehrpersonen 330 $aVor rund einem Jahrzehnt wurde in Österreich die domänenspezifische Kompetenzorientierung im Fach Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung curricular verordnet. Dies war ein Paradigmenwechsel, der den fachdidaktischen theoretischen Diskurs seither stark befruchtet. Doch wie ist die Kompetenzorientierung in der Praxis des Unterrichts und in den Überzeugungen von Lehrpersonen angekommen? Dieser Frage wurde im Rahmen zweier vom Autor an den Universitäten Salzburg und Oxford durchgeführten Forschungsprojekte empirisch nachgegangen. Der Autor hat 50 qualitative Interviews mit in der Praxis stehenden Lehrpersonen zahlreicher verschiedener Schulen durchgeführt und ausgewertet. Auf diese Weise konnte das Kompetenzverständnis der Lehrpersonen und deren Überzeugungen und Vorbehalte zum Thema Kompetenzorientierung umfassend rekonstruiert werden. 606 $aOpen Access 606 $aPISA 606 $aUnterrichtsforschung 606 $aEmpirie 606 $aGeschichtsunterricht 606 $aKompetenzen 606 $aProfessionsforschung 606 $aKompetenzorientierung 606 $aGeschichtsdidaktik 606 $aLehrbildung 606 $aQualitative Interviews 615 4$aOpen Access 615 4$aPISA 615 4$aUnterrichtsforschung 615 4$aEmpirie 615 4$aGeschichtsunterricht 615 4$aKompetenzen 615 4$aProfessionsforschung 615 4$aKompetenzorientierung 615 4$aGeschichtsdidaktik 615 4$aLehrbildung 615 4$aQualitative Interviews 700 $aBernhard$b Roland$4aut$0802283 801 0$bWochenschau Verlag 801 1$bWochenschau Verlag 906 $aBOOK 912 $a9910507199803321 996 $aVon PISA nach Wien$92784404 997 $aUNINA