LEADER 02449oam 2200505 c 450 001 9910504296603321 005 20251202090341.0 010 $a3-7815-5826-6 024 3 $a9783781558267 035 $a(CKB)4100000011436188 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781558267 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/72497 035 $a(EXLCZ)994100000011436188 100 $a20251202d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aÜberzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien $eEine qualitative Untersuchung zu Entstehung, Bedingungsfaktoren und typenspezifischen Entwicklungsverläufen /$fDaniela Knüsel Schäfer 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2020 215 $a1 online resource (288 p.) 225 0 $aklinkhardt forschung. Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung 311 08$a3-7815-2390-X 330 $aÜberzeugungen von Lehrpersonen wird eine maßgebliche Rolle hinsichtlich der Qualität ihres Berufshandelns zugeschrieben. Beim Einsatz von digitalen Medien in Schule und Unterricht sind neben allgemeinen berufsbezogenen Überzeugungen auch spezifische Überzeugungen zu digitalen Medien von Bedeutung. Zur Entstehung und Veränderung solcher Überzeugungen sind jedoch noch kaum empirische Erkenntnisse vorhanden. Auf der Basis berufsbiografischer narrativer Interviews wurden in der vorliegenden Studie die vielfältigen Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien erfasst, individuelle Entwicklungsverläufe und die damit einhergehenden Bedingungen rekonstruiert und anhand einer Typenbildung unterschiedliche Grundmuster herausgearbeitet. 606 $aSchule 606 $aLehrforschung 606 $aBildungsmedienforschung 606 $adigitale Medien 606 $aLehrpersonen 606 $aUnterrichtspraxis 615 4$aSchule 615 4$aLehrforschung 615 4$aBildungsmedienforschung 615 4$adigitale Medien 615 4$aLehrpersonen 615 4$aUnterrichtspraxis 700 $aKnüsel Schäfer$b Daniela$f1976-$4aut$01205830 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910504296603321 996 $aU?berzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien$92782406 997 $aUNINA