LEADER 03046oam 2200589 c 450 001 9910504287703321 005 20220221094418.0 010 $a3-7815-5759-6 024 3 $a9783781557598 035 $a(CKB)4100000008965873 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781557598 035 $a(EXLCZ)994100000008965873 100 $a20220221d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aWarum Lehrerin, warum Lehrer werden?$eMotive und Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden im internationalen Vergleich$b[electronic resource]$fJonas Scharfenberg 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2020 215 $a1 online resource (354 p.) 225 0 $aklinkhardt forschung. Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung 311 $a3-7815-2324-1 330 $aDie vorliegende Studie "Warum Lehrerin, warum Lehrer werden?" untersucht, welche Motive bei der Studien- und Berufswahl von Lehramtsstudierenden relevant sind, inwiefern sie mit Aspekten ihres Selbstkonzeptes zusammenha?ngen und inwiefern sich die Motive von Lehramtsstudierenden verschiedener La?nder unterscheiden. Ausgehend von den theoretischen Annahmen sog. Person-Environment-Fit-Modelle beleuchtet sie Unterschiede in den Motivauspra?gungen deutscher, schwedischer, ruma?nischer und amerikanischer Lehramtsstudierender und analysiert, inwiefern diese Motive mit wahrgenommenen Aspekten der beruflichen Umgebung in Beziehung gesetzt werden ko?nnen. Neben spezifischen Unterschieden in den Motivauspra?gungen der Studierenden aus den einzelnen Untersuchungsla?ndern zeigt sich dabei, dass nicht nur sozioo?konomische Faktoren, sondern bspw. auch die Arbeits- und Ausbildungsbedingungen, das wahrgenommene Aufgabenspektrum von Lehrpersonen oder das Ansehen des Berufs mit den Studien- und Berufswahlmotiven von Lehrkra?ften in Verbindung gesetzt werden ko?nnen. 606 $aProfessionsforschung 606 $aLehrerbildung 606 $aLehramtsstudierende 606 $a"Studien- und Berufswahlmotive" 606 $aBerufsbildung 606 $a"Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung" 606 $aLehramtsstudium 606 $aHochschule 606 $aLehrer*innenbildung 606 $a"Person-Environment-Fit-Modell" 615 4$aProfessionsforschung 615 4$aLehrerbildung 615 4$aLehramtsstudierende 615 4$a"Studien- und Berufswahlmotive" 615 4$aBerufsbildung 615 4$a"Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung" 615 4$aLehramtsstudium 615 4$aHochschule 615 4$aLehrer*innenbildung 615 4$a"Person-Environment-Fit-Modell" 700 $aScharfenberg$b Jonas$4aut$01205810 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910504287703321 996 $aWarum Lehrerin, warum Lehrer werden$92782372 997 $aUNINA